Министерство образования и науки Республики Дагестан
Государственное профессиональное бюджетное образовательное учреждение
Республики Дагестан
«Колледж архитектуры и строительства»
Рассмотрено
на заседании методической комиссии
____________________________
Протокол №___
от «___» ____________2023 г.
Председатель комиссии
_____________________
Согласовано
______________________________
_____________________________
«____»___________________2023 г.

Утверждаю
Зам. директора по УМР
________ Магомедов М.Р.
«____» _____________ 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04 Преподавание информатики в начальной школе»
Для направленности:
Преподавание информатики в начальной школе

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 02AB028FC5E55A5EFD16C408BB44C357
Владелец: Магомедов Назир Гамидулахович
Действителен: с 28.07.2023 до 20.10.2024

Каспийск 2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ 04 Преподавание информатики в начальной школе»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельности «теоретические и методические основы преподавания
информатики в начальной школе» и соответствующие ему общие компетенции и
профессиональные компетенции.
1.1.1. Перечень общих компетенций
Наименование общих компетенций
Код
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
ОК 01
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
ОК 02
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 04
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
ОК 05
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
ОК 09
иностранном языках
1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Код
Преподавание информатики в начальной школе
ВД 1
Проектировать, организовывать и контролировать процесс изучения
ПК 4.1
информатики в начальных классах на основе федеральных государственных
образовательных стандартов, примерных основных образовательных программ
начального общего образования
1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
проектирование, организация и контроль процесса изучения информатики
навыками
в начальных классах на основе федеральных государственных
образовательных стандартов, примерных основных образовательных
программ начального общего образования
Уметь
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей
предмета «Информатика», возраста, класса, отдельных обучающихся и в
соответствии с санитарно-гигиеническими нормами на основе
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития
обучающихся;
формулировать различные виды учебных задач и организовывать их
решение при освоении курса информатики в соответствии с уровнем
познавательного и личностного развития детей младшего возраста,
сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их
содержания;
разрабатывать и реализовывать программы развития универсальных
учебных действий в процессе изучения информатики;
владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки

учебных занятий;
проектировать и реализовывать проектно-исследовательскую деятельность
в начальной школе при изучении информатики;
работать с компьютерными программами, платформами для начальной
школы;
организовывать работу учеников за компьютером
теоретические основы методики обучения информатике в начальной
школе;
система обучения информатике в начальной школе;
цели, содержание, принципы, методы и средства обучения информатике в
начальной школе;
концептуальные основы УМК начальной школы, включая информатику;
типы, виды уроков информатики, технология их проведения в начальной
школе;
современные технологии обучения информатике

Знать

1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов 312
в том числе в форме практической подготовки 180часов
Из них на освоение МДК 204 часа
в том числе самостоятельная работа_31
практики, в том числе учебная 36 часов
производственная 72 часов
Промежуточная аттестация __________.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля

Коды
профессиональных
общих
компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего,
час.

В т.ч. в форме практической
подготовки

Лабораторных
и практических
занятий

Курсовых работ
(проектов)

Самостоятельная
работа

Промежуточная
аттестация

Учебная

Производственная

Объем профессионального модуля, ак. час.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

МДК. 04.01 Теоретические и методические
основы преподавания информатики в начальной
школе
Учебная практика

204

72

132

72

-

31

36

36

Производственная практика (по профилю
специальности), часов

72

72

312

180

ПК 4.1, ОК 01,
ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09
ПК 4.1, ОК 01,
ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09
ПК 4.1, ОК 01,
ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09

Промежуточная аттестация
Всего:

Всего

Обучение по МДК
В том числе

Практики

36

72

132

72

-

31

36

72

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов и
тем профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)
1

Содержание,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся,
курсовая работа (проект)

2

МДК. 04.01 Теоретические и методические основы преподавания информатики в начальной школе
Тема 1. Предмет методики
преподавания
информатики в начальной
школе

Тема 2. Организация
обучения информатике в
начальной школе

Тема 3. Внеклассная работа
по информатике

Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч
3
204

Содержание
1. Пропедевтика курса информатики в начальной школе. Цели обучения информатики в начальной
школе. Общеобразовательное и общекультурное значение курса информатики
2. Поколение альфа. Компьютерная и цифровая грамотность обучающихся начальных классов.
Различные подходы к преподаванию информатики в начальной школе. Основные направления и
перспективы развития
Содержание

20

1. ФГОС НОО. Современное состояние нормативной базы
2. Возрастные психофизические особенности изучения информатики у детей старшего дошкольного и
младшего школьного возраста
3. Учебные пособия по информатике и программное обеспечение курса. Характеристика и состав
программного обеспечения начального курса информатики.
4. Построение урока информатики в начальной школе. Виды и формы проведения урока
5.Организация и методы обучения обучающихся начальных классов информатике
6.Организация проверки и оценки результатов обучения в начальной школе
7.Организация проектной деятельности на уроках в начальной школе
8.Проектирование обучения информатики. Тематическое планирование. Поурочное планирование
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1.Анализ СанПин. Составление методических рекомендаций по работе обучающихся начальных
классов в компьютерном классе. Изучение правил поведения и техники безопасности в компьютерном
классе. Эргономика рабочего места
2. Анализ учебных пособий по информатике для начальной школы
3. Банк проектов по информатике для начальной школы, согласно возрастным особенностям
Содержание
1.Дидактичекие основы внеклассной работы по информатике в начальной школе

6

10
10
74

6
10
6
6
6
6
6
22
10
6
6
30
10

Тема 4. Методика изучения
отдельных тем

2.Методика внеклассной работы по информатике в начальной школе
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1.Составление технологических карт внеклассных мероприятий по информатике
Содержание
1.Частные методики преподавания курса информатики в начальных классах
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Виды информации. Взаимодействие человека и компьютера. Составление технологической карты,
тематического планирования
2. Методы кодирования информации. Составление технологической карты, тематического
планирования
3.Работа в графическом редакторе. Составление технологической карты, тематического планирования
4.Изучение алгоритмов в пропедевтическом курсе информатики. Составление технологической карты,
тематического планирования
5.Исполнители и их команды. Составление технологической карты, тематического планирования
6.Объекты, признаки объектов, действия, схема составления объектов. Составление технологической
карты, тематического планирования
7. Логика в пропедевтическом курсе информатики. Составление технологической карты,
тематического планирования
8.Безопасность в сети интернет. Составление методических рекомендаций по работе в сети Интернет

10
10
10
80
12
68
6
10
10
10
6
10
10
6

Учебная практика
Виды работ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Знакомство с целями, задачами, содержанием УП.
Знакомство с основными требованиями к введению документации.
Знакомство с различными видами ОУ и основными направлениями работы ОУ.
Обзорные экскурсии по образовательным учреждениям, собеседование с руководством ОУ, психологом.
Рассмотрение учебно-методических комплектов на основе ФГОС.
Составление педагогического словаря.
Наблюдение показательных уроков информатики, собеседование с учителями, оформление отчетной документации по
итогом дня.
Психологическая диагностика мотивации к учебной деятельности ученика начальной школы на основе посещенных уроков
информатики.
Анализ стиля педагогического общения учителя на основе посещенных уроков.
Планирование проведения уроков информатики, их анализ, оформление. Определение целей и задач урока. Составление
плана урока по программам НОО.
Посещение ОУ: наблюдение уроков, собеседование с учителями. Анализ структуры урока.
Моделирование фрагментов уроков. Самоанализ проведенных уроков.

36

13. Составление дневника по практике.
Производственная практика
Виды работ
1. Разработка методических материалов по программам НОО.
2. Участие в создании предметно-развивающей среды в кабинете.
3. Проведение уроков информатики.
4. Подготовка презентации к публичному выступлению на конференции по защите практики.
Всего

72

312

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатория «Информатики и информационно-коммуникационных технологий»,
оснащенная в соответствии с п. 6.1.2.3 образовательной программы по специальности.
Оснащенные базы практики, в соответствии с п 6.1.2.5
образовательной
программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Методика обучения информатике : учебное пособие / М. П. Лапчик,
М. И. Рагулина, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер ; под редакцией М. П. Лапчика. —
3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 392 с. — ISBN 978-5-81145280-4.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Софронова, Н. В. Теория и методика обучения информатике :
учебное
пособие
для
среднего
профессионального
образования /
Н. В. Софронова, А. А. Бельчусов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 401 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13244-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495928
2. Михеева Е В. Информационные технологии в профессиональной
деятель-ности / Е. В. Михеева, О. И. Титова. – М. : Издательский центр
«Академия», 2021. – Текст : электронный // Электронная библиотека
издательского центра «Академия» : [сайт]. – URL: https://academiamoscow.ru/catalogue/4831/477952/ (дата обращения: 24.03.2023). – Режим
доступа: платный.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Информатика. Сборник рабочих программ. 1-4 классы : пособие для
учителей общеобразоват. организаций / Т.А. Рудченко А. Л. Семѐнов. — 2(е
изд. — М. : Просвещение, 2014 — 55 с. : ил. — ISBN 978-5-09-031773-3.
2. Информатика 1-4 / Т. А. Рудченко, А. Л. Семенов. – (Серия
«Перспектива»). Учебно-методический комплект. — М.: Просвещение, ИНТ,
2011—2021
3. Информатика 3—4. А. Л. Семенов, Т. А. Рудченко, (Серия «Школа
России»). Учебно-методический комплект. — М.: Просвещение, ИНТ, 2011—
2021
http://www.edu.ru/ Российское образование. Федеральный образовательный портал
http://pedsovet.org/ Всероссийский Интернет-педсовет.

http://www.fipi.ru/ Федеральный институт педагогических измерений.
http://schoolguide.ru/index.php/main.html Сайт "Школьный Гид»
http://www.umk-garmoniya.ru/index.php -УМК "Гармония"
http://school-russia.prosv.ru/ Школа России
https://shkolaveka.ru/ Начальная школа XXI века
http://www.school2100.ru/ «Школа 2100»
Компьютерный курс. ИНТернет-классы – Электронный ресурс.
http://vds.school-inf.ru/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в
рамках модуля
ОК 01 Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии

Критерии оценки
знание более одного способа
решения профессиональной
задачи;
Аргументация выбора
конкретного способа

Соответствие найденной
информации заданной теме
(задаче).
-владение разными способами
представления информации
- результативность и
оперативность поиска
информации, необходимой для
постановки и решения
профессиональных задач,
профессионального и личностного
развития;
- объективный анализ найденной
информации;
- использование широкого спектра
современных источников
информации, в том числе
Интернета при решении
профессиональных задач,

URL:

Методы оценки
Решение
педагогических
ситуаций
Кейс-задачи
Устный опрос
Защита методического
портфолио
Экспертное наблюдение
за профессиональным
поведением
обучающегося в ходе
педагогической
практики
Оценка педагогами
(учителями) карты
анализа и самоанализа
урока
Устные выступления с
презентацией
Защита проектов
Защита траектории
профессионального
роста
Представление
наиболее эффективных
практик преподавания
информатики

профессионального и личностного
развития
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде.

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального
и
культурного контекста

Демонстрация результатов
деятельности в условиях
коллективной и командной
работы в соответствии с заданной
задачей.
Объективность оценки
собственного вклада в достижение
командного результата
- успешность применения
коммуникационных способностей
на практике;
- соблюдение принципов
профессиональной этики;
- владение способами
бесконфликтного общения и
саморегуляции в коллективе

- использование вербальных и
невербальных способов
коммуникации на
государственном языке с учетом
особенностей и различий
социального и культурного
контекста; - соблюдать нормы
самостоятельность выбора стиля
монологического высказывания в
зависимости от его цели и целевой
аудитории и с учетом
особенностей и различий
социального и культурного
контекста;
ОК 09 Пользоваться - эффективность поиска
профессиональной
необходимой информации в
документацией
на российских и зарубежных
государственном
и источниках: нормативноиностранном языках.
правовой документации,
стандартах
- объективность анализа и
эффективность применения в
профессиональной деятельности
информации, содержащейся в
документации профессиональной
области

Экспертное наблюдение
за обучающимся в ходе
выполнения
практических
(проектных,
исследовательских)
парных (групповых)
заданий;
Самоанализ и
самооценка
деятельности в паре,
группе, команде
Оценка практических
(проектных,
исследовательских)
парных (групповых)
заданий
Оценка по итогам
наблюдения за участием
и поведением
обучающегося в
ролевой игре
Экспертное наблюдение
за выполнением работ

Экспертное наблюдение
за выполнением работ
Оценка соблюдения
правил оформления
документов и
построения устных
сообщений на
государственном языке
Российской Федерации

ПК.4.1. Проектировать,
организовывать
и
контролировать
процесс
изучения
информатики
в
начальных классах на
основе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов, примерных
основных
образовательных
программ начального
общего образования

 точность формулировки целей
и задач урока;
 оптимальность использования
санитарно-гигиенических
норм на основе ФГОС НОО;
 оптимальность
выбора
различных видов учебных
задач
в
соответствии
с
уровнем познавательного и
личностного развития детей
младшего возраста;
 обоснованность использования
форм и методов обучения, в
том числе выходящими за
рамки учебных занятий;
 эффективность
организации
проектно-исследовательской
деятельности в начальной
школе
при
изучении
информатики;
 эффективность
организации
работы
учеников
за
компьютером;
 оптимальность
выбора
компьютерных
программ,
платформ
для
начальной
школы

Экспертная
оценка
аналитических умений
на
педагогической
практике;
Экспертная
оценка
разработанных
методических
материалов
и
документации;
Экспертная
оценка
практической
деятельности по выбору
и анализу методических
материалов;
Самооценка,
педагогическая
рефлексия
сформированности ПК;
экзамен
по
профессиональному
модулю;
Экспертная оценка на
практическом занятии