РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПМ. 06 Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла

Министерство образования и науки Республики Дагестан
Государственное профессиональное бюджетное образовательное учреждение
Республики Дагестан
«Колледж архитектуры и строительства»
Рассмотрено
на заседании методической комиссии
____________________________
Протокол №___
от «___» ____________2023 г.
Председатель комиссии
_____________________
Согласовано
______________________________
_____________________________
«____»___________________2023 г.

Утверждаю
Зам. директора по УМР
________ Магомедов М.Р.
«____» _____________ 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04. Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла
в начальной школе»
Для направленности:
Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной школе

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 02AB028FC5E55A5EFD16C408BB44C357
Владелец: Магомедов Назир Гамидулахович
Действителен: с 28.07.2023 до 20.10.2024

Каспийск 2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04. Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла
в начальной школе»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельности «преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла
в начальной школе» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные
компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций
Код
ОК 01
ОК 02

ОК 04
ОК 05

ОК 09

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 4
ПК 4.1

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной
школе
Проектировать, организовывать и контролировать процесс изучения дисциплин
художественно-эстетического цикла в начальной школе на основе федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
примерных
основных
образовательных программ начального общего образования

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
навыками

Уметь

проектирование, организация и контроль процесса изучения дисциплин
художественно-эстетического цикла в начальной школе на основе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
примерных основных образовательных программ начального общего
образования
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом
особенностей
предметов
художественно-эстетического
цикла,
возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с
санитарно-гигиеническими нормами на основе федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования с учетом особенностей социальной ситуации развития

обучающихся;
формулировать различные виды учебных задач и организовывать их
решение
в процессе освоения дисциплин художественноэстетического цикла в соответствии с уровнем познавательного и
личностного развития детей младшего возраста, сохраняя при этом
баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания;
разрабатывать и реализовывать программы развития универсальных
учебных действий в процессе освоения дисциплин художественноэстетического цикла
владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за
рамки учебных занятий;
проектировать
и
реализовывать
проектно-исследовательскую
деятельность в начальной школе при изучении дисциплин
художественно-эстетического цикла;
формирование технологического мышления обучающихся в процессе
изучения дисциплин художественно-эстетического цикла
теоретические основы методики обучения предметов художественноэстетического цикла в начальной школе;
система обучения предметов художественно-эстетического цикла в
начальной школе;
цели, содержание, принципы, методы и средства обучения предметов
художественно-эстетического цикла в начальной школе;
концептуальные основы УМК начальной школы, включая предметы
художественно-эстетического цикла;
типы, виды уроков художественно-эстетического цикла, технология их
проведения в начальной школе;
современные технологии обучения предметам художественноэстетического цикла

Знать

1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов 290
в том числе в форме практической подготовки 232 часов
Из них на освоение МДК 110 часа
в том числе самостоятельная работа 17
практики, в том числе учебная 72 часов
производственная 108 часов
Промежуточная аттестация ________.
.

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Структура профессионального модуля

Коды
профессиональных
и общих
компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего,
час.

В т.ч. в форме практической
подготовки

Лабораторных
и практических
занятий

Курсовых работ
(проектов)

Самостоятельная
работа

Промежуточная
аттестация

Учебная

Производственная

Объем профессионального модуля, ак. час.

Раздел 1. Теоретические и методические основы
преподавания музыки в начальной школе

Раздел 2. Теоретические и методические основы
преподавания изобразительного искусства
в начальной школе
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

72
108

290

232

ПК 4.1, ОК 01,
ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09
ПК 4.1;ОК 01,
ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09

Всего

Обучение по МДК
В том числе

Практики

72
108
58

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов
и тем профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)

Содержание, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная
работа обучающихся, курсовая работа (проект)

1
2
МДК.04.01. Теоретические и методические основы преподавания дисциплин художественно-эстетического цикла в
начальной школе
Раздел 1. Теоретические и методические основы преподавания музыки в начальной школе
Тема 1.1.
Содержание
Основы теории музыки
1. Музыка как вид искусства: содержательные аспекты
2. Средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях
3. Жанры народной и профессиональной музыки.
4. Певческие голоса. Хор. Виды хора.
5. Музыкальные инструменты. Оркестр. Виды оркестров.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Слуховое восприятие и определение музыкальной формы, ее характеристика.
Тема 1.2. Организация
Содержание
обучения музыке в
1. Цель и программное обеспечение учебного предмета «Музыка» в начальной школе.
начальной школе
2. Построение урока музыки в начальной школе. Соблюдение СанПиН и техники
безопасности на уроке.
3. Технологии, методы и формы преподавания музыки в начальной школе
4. Организация учебной проектно-исследовательской деятельности на уроках музыки в
начальной школе
5. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» в начальной школе
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Проектирование обучения музыке. Тематическое планирование. Поурочное планирование
2. Виды музыкальной деятельности обучающихся начальных классов на уроках музыки
3. Этапы работы над музыкальным произведением. Основные этапы ознакомления с
музыкальным произведением в процессе слушания музыки.

Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч
3
110
56
12

2
2
22
2
2
2
2
2
12
2
2
2

4. Хоровое пение. Методика разучивания песен
5. Контроль и оценка образовательных результатов обучающихся на уроках музыки Методика
определения музыкального развития школьников
6. Музыкальное воспитание во внеурочное время
Тема 1.3. Методики
Содержание
изучения отдельных
1. Слушание музыки как самостоятельный вид деятельности.
видов деятельности
2. Методика ознакомления детей с детской инструментальной классикой.
3. Методика проведения бесед о музыкальных инструментах.
4. Технология формирования певческой культуры учащихся.
5. Хоровое пение как вид исполнительского искусства.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Основные этапы ознакомления с музыкальным произведением в процессе слушания
музыки.
2. Технология использования музыкально-ритмических движений на уроке музыки
3. Музыкально-творческая деятельность детей – импровизация.
4. Освоение приѐмов игры на детских музыкальных инструментах
5. Методика разучивания и исполнения произведений на детских музыкальных
инструментах
6. Основные вокально-хоровые навыки и методика их формирования у обучающихся
начальных классов.
Раздел 2. Теоретические и методические основы преподавания изобразительного искусства в начальной школе
Тема 2.1.
Содержание
Основы теории
1. Введение в теорию и методику изобразительного искусства
2. Основные понятия изобразительного искусства
изобразительного
3. Виды и жанры изобразительного искусства
искусства
4. Виды и жанры изобразительного искусства
5. Средства художественной выразительности в изобразительном искусстве
6. Средства художественной выразительности в изобразительном искусстве
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Принципы перспективных и композиционных построений
Тема 2.2 Организация
Содержание
обучения
1. Цель и программное обеспечение учебного предмета «Изобразительное искусство»

2
2
2
22
2
2
2
2
2
12
2
2
2
2
2
2
54
10
2
2
2
1
1
2
2
22
2

изобразительному
искусству в начальной
школе

Тема 2.3. Методики
изучения отдельных
видов деятельности
(отдельных тем)

Учебная практика

в начальной школе.
2. Построение урока изобразительного искусства в начальной школе. Соблюдение
СанПиН и техники безопасности на уроке.
3. Технологии, методы и формы преподавания изобразительного искусства в начальной
школе
4. Организация учебной проектно-исследовательской деятельности на уроках
изобразительного искусства в начальной школе
5. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»
в начальной школе
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Проектирование обучения изобразительному искусству.. Тематическое планирование.
Поурочное планирование
2. Основы изобразительной грамоты
3. Основы изобразительной грамоты
4. Рисование с натуры, по памяти, по представлению
5. Выполнение творческих работ с использованием различных художественных
материалов
6. Контроль и оценка образовательных результатов обучающихся на уроках
изобразительного искусства
Содержание
1. Методика обучения декоративному рисованию
2. Методика ознакомления с видами и жанрами изобразительного искусства
3. Методика ознакомления с видами и жанрами изобразительного искусства
4. Методические аспекты обучения графике в начальной школе
5. Методика обучения лепке в начальной школе
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Методы и приемы работы с живописными материалами (акварель и гуашь)
2. Художественные промыслы России
3. Методика работы над тематической декоративной композицией.
4. Методика обучения изображению иллюстраций
5. Методические аспекты обучения дизайну в начальной школе
6. Методы и приемы использования различных художественных материалов

2
2
2
2
12
2
2
2
2
2
2
22
2
2
2
2
2
12
2
2
2
2
2
2
72

Виды работ
Посещение уроков музыки в школе с целью наблюдения за уроком
Изучение и анализ образовательных программ по музыке.
Моделирование занятия по разучиванию вокально-хоровых произведений для обучающихся начальных классов;
Проведение с сокурсниками ролевой игры с целью отработки навыков распевания и упражнений для развития певческого
голоса детей младшего школьного возраста.
Моделирование фрагмента занятия по разучиванию музыкального произведения с использованием детских музыкальных
инструментов с целью определения этапов работы и технических приѐмов обучения ансамблевому музицированию
обучающихся начальных классов.
Проведение с сокурсниками занятия, моделирующего возможности подбора аккомпанемента сольному и ансамблевому
пению на различных детских музыкальных инструментах;
Организация занятия по отработке подбора по слуху и чтения с листа легких аккомпанементов детских песен и мелодий;
Наблюдение и анализ исполнения музыкального репертуара на музыкальных занятиях и музыкально-досуговых
мероприятиях в образовательной организации.
Выбор репертуара для исполнения на музыкальном инструменте в соответствии с возрастными особенностями,
возможностями детей младшего школьного возраста
Музыкальный репертуар по программам музыкального образования для начальной школы
Подбор и освоение музыкального репертуара для ансамблевого музицирования, целесообразного для работы с детьми
младшего школьного возраста
Составление последовательности занятий на примере музыкальных произведений, в ходе которых педагог обучает игре на
различных детских музыкальных инструментах.
Обзор и анализ педагогического опыта по организации проектной деятельности учащихся начальной школы на уроках
изобразительной деятельности и вне уроков.
Разработка модели предметно-развивающей среды в кабинете изобразительной деятельности для начальных классов:
Разработка учебно-методических материалов для уроков изобразительного искусства в начальной школе.
Производственная практика
Виды работ
Посещение и анализ уроков музыки сокурсников.
Разработка технологической карты (конспекта) урока.
Разработка учебно-методических материалов к урокам музыки.
Ведение дневника по практике.
Анализ и оценка результатов собственной деятельности
Организация и проведение урока изобразительного искусства по различному содержанию работы на уроке
(согласно календарно-тематическому планированию, в котором проходит практика)

108

Организация проектной деятельности обучающихся начальных классов на уроках изобразительного искусства.
Анализ учебно-методических комплектов, вариативных (авторских программ).
Разработка, учебно-методического плана, технологической карты урока изобразительного искусства
Оформление педагогических разработок в виде отчетов
Подготовка предложений по совершенствованию предметно-развивающей среды в кабинете начальных классов.
Посещение и анализ уроков изобразительного искусства сокурсников.
Разработка учебно-методических материалов к урокам изобразительного искусства.
Ведение дневника по практике.
Анализ и оценка результатов собственной деятельности.
Всего

290

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Методики обучения продуктивным видам деятельности», оснащенный
оборудованием в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по данной
специальности.
Лаборатория «Информатики и информационно-коммуникационных технологий»,
оснащенная в соответствии с п. 6.1.2.3
образовательной программы по данной
специальности.
Мастерская «Кабинет проектно-исследовательской деятельности для начальных
классов», оснащенная в соответствии с п. 6.1.2.4 образовательной программы по данной
специальности.
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.5 образовательной программы
по данной специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Байбородова, Л. В. Преподавание музыки в начальной школе :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. В. Байбородова,
О. М. Фалетрова, С. А. Томчук. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 248 с.
2.
Галямова Э.М. Методика обучения продуктивным видам
деятельности с практикумом: учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования /
Э.М. Галямова, В.В. Выгонов, Ж.А.Першина; под ред. Э.М.Галямовой. – 4-е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2023.
3.
Сокольникова Н.М. Методика преподавания изобразительного
искусства: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования/ Н.М.
Сокольникова. – 9-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2019.
4.
Цыпин, Г. М. Музыкальное исполнительство. Исполнитель и
техника : учебник для среднего профессионального образования / Г. М. Цыпин. —
2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 193 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Байбородова, Л. В. Преподавание музыки в начальной школе :
учебное
пособие
для
среднего
профессионального
образования /
Л. В. Байбородова, О. М. Фалетрова, С. А. Томчук. — 2-е изд., испр. и доп. —

Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 248 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07577-9. — URL : https://urait.ru/bcode/491952
2.
Власова, Т. И. Общая педагогика: традиции и инновации в
предметной дидактике : учебное пособие : [12+] / Т. И. Власова. – Москва ; Берлин
: Директ-Медиа, 2020. – 104 с. : ил., табл. – Режим доступа: по подписке. –
URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=575701

3.
Воскобойникова, Э. Г. Теория и методика музыкального воспитания:
общеразвивающее и предпрофессиональное обучение (фортепиано) : учебник и
практикум
для
среднего
профессионального
образования /
Э. Г. Воскобойникова. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 200 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07023-1. — URL :
https://urait.ru/bcode/493793
4.
Дубровин, В. М. Основы изобразительного искусства : учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. М. Дубровин ; под
научной редакцией В. В. Корешкова. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт,
2022. — 360 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11430-0. —
URL : https://urait.ru/bcode/495797
5.
Мандель, Б. Р. Основы проектной деятельности: учебное пособие для
обучающихся в системе СПО : [12+] / Б. Р. Мандель. – Изд. 2-е, стер. – Москва ;
Берлин : Директ-Медиа, 2021. – 294 с. : ил., табл., схем. – Режим доступа: по
подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=616196
6.
Радынова, О. П. Теория и методика музыкального воспитания :
учебник для среднего профессионального образования / О. П. Радынова,
Л. Н. Комиссарова ; под общей редакцией О. П. Радыновой. — 3-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 293 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09284-4. — URL : https://urait.ru/bcode/494617
7.
Цыпин, Г. М. Музыкальное исполнительство. Исполнитель и
техника : учебник для среднего профессионального образования / Г. М. Цыпин. —
2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 193 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07920-3. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491217 (дата обращения: 06.07.2022).
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Андрющенко В.П. Формирование готовности будущих учителей к
музыкально-эстетической деятельности [Электронный ресурс] : методические
рекомендации / В.П. Андрющенко. — Электрон. текстовые данные. — Саратов:
Вузовское образование, 2018.
2.
Бакланова Т.И. Русские народные праздники в школе [Электронный
ресурс] : учебное пособие для студентов, учителей и организаторов внеурочной
деятельности / Т.И. Бакланова [и др.]. — Электрон. текстовые данные. — Саратов:
Вузовское образование, 2016.
3.
Кислова О. Н.. Музыкальный фольклор – основа репертуара при
обучении детей народному пению : учебно-методическое пособие для средних
специальных учебных заведений культуры и искусства [Электронный ресурс] /
Москва|Берлин:Директ-Медиа,2019.

4.
Клинова С. А., Новак С. Г.. Вокально-хоровые распевки на основе
народных
песен:
дидактическое
пособие
[Электронный
ресурс]
/
Москва|Берлин:Директ-Медиа,2019.
5.
Конструктор рабочих программ – URL: https://edsoo.ru/constructor/
6.
Методические рекомендации по организации учебной проектноисследовательской
деятельности
в
образовательных
организациях
–
https://edsoo.ru/Metodicheskie_rekomendacii_po_organizacii_uchebnoi_proektno_issled
ovatelskoi_deyatelnosti_v_obrazovatelnih_organizaciyah.htm
7.
Павлова Н.А. Организация деятельности младших школьников на
занятиях по технологии и изобразительному искусству [Электронный ресурс] :
методические рекомендации по работе с различными видами бумаги и картона
(наблюдения и опыты) / Н.А. Павлова. — Электрон. текстовые данные. —
Набережные Челны: Набережночелнинский государственный педагогический
университет, 2016.
8.
Приказ Министерства просвещения №286 от 31.05.2021г. Об
утверждении федерального государственного стандарта начального общего
образования
9.
Примерные рабочие программы начального общего образования. –
URL: https://edsoo.ru/Primernie_rabochie_progra.htm
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации
и информационные
технологии

Критерии оценки
знание более одного
способа решения
профессиональной
задачи;
Аргументация выбора
конкретного способа

Соответствие найденной
информации заданной
теме (задаче).
-владение разными
способами
представления
информации

Методы оценки
Решение педагогических
ситуаций
Кейс-задачи
Устный опрос
Защита методического
портфолио
Экспертное наблюдение за
профессиональным поведением
обучающегося в ходе
педагогической практики
Оценка педагогами (учителями)
карты анализа и самоанализа
урока
Устные выступления с
презентацией
Защита проектов
Защита траектории
профессионального роста
Представление наиболее
эффективных практик

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде.

ОК
05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста

- результативность и
оперативность поиска
информации,
необходимой для
постановки и решения
профессиональных
задач,
профессионального и
личностного развития;
- объективный анализ
найденной информации;
- использование
широкого спектра
современных источников
информации, в том числе
Интернета при решении
профессиональных
задач,
профессионального и
личностного развития
Демонстрация
результатов
деятельности в условиях
коллективной и
командной работы в
соответствии с заданной
задачей.
Объективность оценки
собственного вклада в
достижение командного
результата
- успешность
применения
коммуникационных
способностей на
практике;
- соблюдение принципов
профессиональной
этики;
- владение способами
бесконфликтного
общения и
саморегуляции в
коллективе
- использование
вербальных и
невербальных способов
коммуникации на
государственном языке с
учетом особенностей и
различий социального и
культурного контекста; -

преподавания дисциплин
художественно-эстетического
цикла

Экспертное наблюдение за
обучающимся в ходе
выполнения практических
(проектных, исследовательских)
парных (групповых) заданий;
Самоанализ и самооценка
деятельности в паре, группе,
команде
Оценка практических
(проектных, исследовательских)
парных (групповых) заданий
Оценка по итогам наблюдения за
участием и поведением
обучающегося в ролевой игре

Экспертное наблюдение за
выполнением работ

соблюдать нормы
самостоятельность
выбора стиля
монологического
высказывания в
зависимости от его цели
и целевой аудитории и с
учетом особенностей и
различий социального и
культурного контекста;
ОК
09
Пользоваться - эффективность поиска
профессиональной
необходимой
документацией
на информации в
государственном
и российских и
иностранном языках.
зарубежных источниках:
нормативно- правовой
документации,
стандартах
- объективность анализа
и эффективность
применения в
профессиональной
деятельности
информации,
содержащейся в
документации
профессиональной
области
точность
формулировки
ПК 4.1. Проектировать,
целей
и
задач
урока;
организовывать и
учет
требований
контролировать процесс
санитарно-гигиенических
изучения дисциплин
норм, ФГОС НОО;
художественнооптимальность
выбора
эстетического цикла в
различных видов учебных
начальной школе на основе задач в соответствии с
федеральных
уровнем познавательного и
государственных
личностного
развития
образовательных
детей младшего возраста;
стандартов,
примерных обоснованность
основных образовательных использования форм и
программ
начального методов обучения, в том
числе
выходящими
за
общего образования
рамки учебных занятий;
эффективность
организации
проектноисследовательской
деятельности в начальной
школе
при
изучении
дисциплин художественноэстетического цикла;

Экспертное наблюдение за
выполнением работ
Оценка соблюдения правил
оформления документов и
построения устных сообщений
на государственном языке
Российской Федерации

решение кейс-задач
экспертная оценка аналитических
умений
на
педагогической
практике;
экспертная оценка разработанных
методических
материалов
и
документации;
экспертная оценка практической
деятельности по выбору и анализу
методических материалов;
самооценка,
педагогическая
рефлексия сформированности ПК;

защита
кейса
проектноисследовательских работ на
уроках
музыки
и
изобразительного искусства
- письменный и творческий
отчет по итогам педагогической
практики;
- защита проекта предметноразвивающей среды кабинета;
- контрольная работа;
- тестирование
- открытые защиты портфолио,
творческих и проектных работ;

- карта анализа и самоанализа
урока