РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОП.08 ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ

Министерство образования и науки Республики Дагестан
Государственное профессиональное бюджетное образовательное учреждение
Республики Дагестан
«Колледж архитектуры и строительства»
Рассмотрено
на заседании методической комиссии
____________________________
Протокол №___
от «___» ____________2023 г.
Председатель комиссии
_____________________
Согласовано
______________________________
_____________________________
«____»___________________2023 г.

Утверждаю
Зам. директора по УМР
________ Магомедов М.Р.
«____» _____________ 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.08 ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ»

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 02AB028FC5E55A5EFD16C408BB44C357
Владелец: Магомедов Назир Гамидулахович
Действителен: с 28.07.2023 до 20.10.2024

Каспийск, 2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.08 ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.08 Основы психологии» является обязательной частью
общепрофессионального цикла образовательной программы в соответствии
с ФГОС
СПО по специальности 49.02.01 Физическая культура.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 09

применять
знания
психологии при решении
педагогических задач;
выявлять
индивидуальные
особенности
познавательной сферы,
индивидуальнотипологические
и
личностные особенности.

предмет, задачи и методы психологии;
развитие психологии как науки;
психика и ее развитие;
сознание и самосознание;
деятельность, ее психологическая структура, виды
деятельности;
познавательные психические процессы: ощущение,
восприятие, внимание, память, мышление, речь,
воображение;
эмоционально-волевые процессы;
индивидуально-психологические
особенности
человека:
темперамент,
характер,
задатки,
способности
человек как индивид, субъект, личность,
индивидуальность;
структура личности; формирование личности.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание и формы организации деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. Введение в психологию
Тема 1.1. Предмет Содержание
и задачи
1.
Предмет и задачи психологии как науки. Сравнительная характеристика научной и
психологии
житейской психологии.

2.
Отрасли психологии. Связь психологии с другими науками. Связь психологии с
педагогической наукой и практикой
Тема 1.2. Методы
изучения психики

Тема 1.3. Психика
и ее развитие

Содержание

1.
Понятие о методе научного познания в психологии. Методы психологии на разных
этапах ее развития: метод интроспекции, объективные методы, психоанализ, методы
психологической помощи.
2.
Основные методы психологических исследований. Классификация Б.Г. Ананьева.
Содержание

1.
Понятие о психике. Возникновение и развитие психики. Гипотеза А. Н. Леонтьева
о чувствительности. Эволюция психики. Основные стадии развития психики животных.
Общее представление о формах поведения: инстинкт, научение, навык, интеллект.
2.

Тема 1.4.
Сознание
человека

Тема 1.5.

Объем, акад. ч.
/ в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч.
3
9/2
1/-

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 09

1
1/-

ОК 01, ОК 02,
ОК 09

1
1/-

ОК 01, ОК 02,
ОК 09

Физиологические основы психики человека

Содержание

1.
Сознание как высшая форма отражения человеком действительности. Структура
сознания.
2.
Культурно-историческая концепция развития психики человека. Понятие высшей
психической функции. Основные источники развития высших психических функций у
человека. Сравнение психики человека и животных.
3.
Сознание и бессознательное. Общая характеристика неосознаваемых психических
процессов.
Содержание

2/-

ОК 01, ОК 02,
ОК 09

4/2

ОК 01, ОК 02,

Деятельность

Основные понятия психологической теории деятельности. Макроструктура деятельности.
Соотношение внешней и внутренней деятельности. Освоение деятельности.

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1. Решение психологических задач по теме «Деятельность»
Раздел 2. Познавательные психические процессы
Тема 2.1.
Содержание
Ощущения
1.
Понятие об ощущениях, функции ощущений. Физиологические механизмы

ощущений. Классификация видов ощущений
2.
Основные свойства ощущений: (чувствительность, адаптация, контраст
ощущений, сенсибилизация, синестезия).

Тема 2.2.
Восприятие

Тема 2.3.
Внимание

Тема 2.4. Память

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 2. Исследование взаимодействий ощущений и компенсаторных
возможностей ощущений
Практическое занятие 3. Решение психологических задач по теме «Ощущения»
Содержание

1.
Понятие о восприятии, свойства восприятия: предметность, целостность,
константность и осмысленность восприятия. Зависимость восприятия от характера
деятельности. Роль моторных компонентов в восприятии.
2.
Классификация видов восприятия.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 4. Иллюзии зрительного восприятия
Практическое занятие 5. Решение психологических задач по теме «Восприятие»
Содержание

1.
Понятие о внимании, функции внимания. Свойства внимания: устойчивость,
объем внимания, переключение, сосредоточенность, распределение внимания.
Рассеянность и ее виды.
2.
Виды внимания. Непроизвольное, произвольное и послепроизвольное внимание.
Развитие внимания.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 6. Изучение свойств внимания по результатам диагностического
исследования.
Практическое занятие 7. Решение психологических задач по теме «Внимание»
Содержание

ОК 09

2
33/20
4/3

ОК 01, ОК 02,
ОК 09

1
3
2
1
4/3

ОК 01, ОК 02,
ОК 09

1
3
2
1
4/2

ОК 01, ОК 02,
ОК 09

2
1
1
5/4

1.
Определение и общая характеристика памяти. Понятие об ассоциациях, виды
ассоциаций. Процессы памяти. Свойства и виды памяти.

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 8. Исследование индивидуальных особенностей памяти. Развитие памяти.

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 09

Тема 2.5.
Воображение

Тема 2.6.
Мышление

Тема 2.7. Речь

Мнемотехника.
Практическое занятие 9. Решение психологических задач по теме «Память»
Содержание

Понятие о воображении, функции воображения. Виды воображения. Приемы
воображения.
Воображение и творчество. Понятие о креативности. Развитие воображения.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 10. Решение психологических задач по теме «Воображение»
Содержание

1.
Понятие о мышлении как высшей форме познавательной деятельности. Виды
мышления. Предметно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое мышление.
2.
Операции мышления. Процесс решения мыслительных задач. Формы мышления:
понятие, суждение, умозаключение.
3.
Развитие мышления
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 11. Исследование особенностей мышления на основе результатов
диагностического исследования.
Практическое занятие 12. Решение психологических задач по теме «Мышление»
Содержание

1.
Речь и ее функции. Речь как средство общения (коммуникация) и обобщения
(мышления). Отличие речи от языка. Значение и смысл.
2.
Соотношение мышления и речи. Представление о внутренней речи, ее структура и
значение. Эгоцентрическая речь. Развитие речи.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 12. Решение психологических задач по теме «Речь»
Раздел 3. Личность. Индивидуальные особенности личности
Тема 3.1. Человек Содержание
как субъект,
1.
Понятия «индивид», «личность», «индивидуальность», «субъект», их
личность и
соотношение. Понятие о человеке как субъекте и личности. Структура личности.
индивидуальность Самосознание личности. Я-концепция. Механизмы психологической защиты.

Тема 3.2.
Эмоциональноволевая сфера
личности

2
4/2
1
1
2
2
8/4

ОК 01, ОК 02,
ОК 09

4
2
2
4/2

ОК 01, ОК 02,
ОК 09

2
2
2
30/20
4/2

ОК 01, ОК 02,
ОК 09

Направленность личности, формы ее проявления.

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 13-14. Решение психологических задач по теме «Личность»
Содержание

1.
Общая характеристика эмоций. Физиологическая основа эмоций. Функции и виды
эмоций. Высшие чувства. Развитие эмоций.
2.
Воля: понятие, значение. Структура волевого акта. Мотивация и волевая

2
2
8/6
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 09

активность. Волевые качества человека и их развитие.

Тема 3.3.
Темперамент

Тема 3.4.
Характер

Тема 3.5.
Способности

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 15. Психологические состояния и их регуляция.
Практическое занятие 16. Исследование волевых качеств личности.
Практическое занятие 17. Решение психологических задач по теме «Эмоционально-волевая
сфера личности»
Содержание

1.
Понятие о темпераменте.
характеристики темперамента.
2.
Типологии темперамента.

Физиологические

основы

6
2
2
2
6/4

психологические
2

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 18. Исследование типов темперамента.
Практическое занятие 19. Решение психологических задач по теме «Темперамент»
Содержание

4
2
2
6/4

Понятие о характере. Соотношение темперамента и характера.
Типологии характера. Формирование характера.

1.
2.

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 20. Исследование типа характера на основе самодиагностики.
Практическое занятие 21. Решение психологических задач по теме «Характер»
Содержание

1.
2.

Понятие о способностях. Задатки и способности. Врожденное и приобретенное.
Виды способностей. Развитие способностей.

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 22. Исследование творческих способностей.
Практическое задание 23. Решение психологических задач по теме «Способности»
Промежуточная аттестация
Всего:

ОК 01, ОК 02,
ОК 09

4
2
2
6/4
2
4
2
2
70/24

ОК 01, ОК 02,
ОК 09

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Педагогики и психологии», оснащенный в соответствии п. 6.1.2.1
образовательной программы по данной специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Немов, Р. С. Общая психология в 3 т. Том II в 4 кн. Книга 1. Ощущения и
восприятие : учебник и практикум для среднего профессионального образования /
Р. С. Немов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
302 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10265-9. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/517648 (дата обращения: 21.12.2022).
2. Немов, Р. С. Общая психология в 3 т. Том II в 4 кн. Книга 2. Внимание и память :
учебник и практикум для среднего профессионального образования / Р. С. Немов. — 6-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 261 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10268-0. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517650 (дата
обращения: 21.12.2022).
3. Немов, Р. С. Общая психология в 3 т. Том II в 4 кн. Книга 3. Воображение и
мышление : учебник и практикум для среднего профессионального образования /
Р. С. Немов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
224 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10269-7. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/517651 (дата обращения: 21.12.2022).
4. Макарова, И. В. Общая психология : учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. В. Макарова. — Москва : Издательство Юрайт,
2022. — 185 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00903-3. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/490034 (дата обращения: 12.08.2022).
5. Савенков, А. И. Педагогическая психология в 2 ч. Часть 1 : учебник для вузов /
А. И. Савенков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
317 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-02105-9. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491042 (дата
обращения: 12.08.2022).
6. Бороздина, Г. В. Основы педагогики и психологии : учебник для среднего
профессионального образования / Г. В. Бороздина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 477 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-59916-6288-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/490180 (дата обращения: 12.08.2022).
7. Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология: учебник для
учреждений СПО: ЭУМК. – Москва: Издательский центр «Академия», 2021. – 496 с.

3.2.3. Дополнительные источники
1.
Бухарова, И. С. Психология. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования [Текст] / И. С. Бухарова, М. В. Бывшева,
Е. А. Царегородцева. – 2–е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2020. –
208 с.
2.
Васильева, Н. Н. Психология: учеб. пособие для СПО [Текст] / С. В.
Феоктистова, Т. Ю. Маринова, Н. Н. Васильева. – 2–е изд., испр. и доп. – М. :
Издательство Юрайт, 2018. – 234 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень умений,
осваиваемых рамках
дисциплины:
 применять знания общей
психологии при решении
психологических задач;
выявлять
индивидуальные
особенности познавательной
сферы,
индивидуальнотипологические и личностные
особенности
Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
 предмет, задачи и методы
психологии;
 развитие психологии как
науки;
 психика и ее развитие;
 сознание и самосознание;
 деятельность, ее
психологическая структура,
виды деятельности;
 познавательные
психические процессы:
ощущения, восприятие,
внимание, память, мышление,
речь, воображение;
 человек как индивид,
субъект, личность,
индивидуальность, структура
личности;
 самосознание, Яконцепция; направленность
личности;
 эмоции, чувства, воля,
темперамент;

Критерии оценки
 использование
знаний
психологии
при
решении
психологических задач;
 поиск, выбор и применение
методик для определения
индивидуальных особенностей
познавательной сферы,
индивидуально-типологических
и личностных особенностей.

Методы оценки
 оценка результатов
выполнения
практической работы;
 экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практической работы.

 знание предмета, задач и
методов психологии как науки;
этапов развития психологии как
науки;
 понимание возникновения и
развития психики, сравнение
психики животных и человека;
 понимание сознания как
формы отражения человеком
действительности
 знание понятия деятельность,
структуры деятельности, видов
деятельности;
 анализ закономерностей
формирования различных видов
деятельности;
 знание понятия, видов
различных познавательных
психических процессов;
 понимание значения
познавательных психических
процессов в жизни человека;
 сравнение познавательных
психических процессов;
 знание проекций человека в
психологии (человек, как
индивид, субъект, личность,

 анализ и оценка
решения тестовых
заданий;
 анализ и оценка
решения
ситуационных задач;
 анализ и оценка
презентации по
выбранной теме

 индивидуальнотипологические особенности
человека: характер, задатки,
способности.

индивидуальность), структуры
личности;
 знание самосознания,
структуры самосознания,
направленности личности,
понимание Я-концепции;
 оценка механизмов
психологической защиты
личности;
 понимание значения эмоций,
чувств и воли в жизни
человека;
 знание основных типов
темперамента;
 понимание значения
темперамента в жизни
человека, оценка влияния типа
темперамента на деятельность
человека;
 знание индивидуальнотипологических особенностей
человека (характер, задатки,
способности);
 понимание значения их в
жизни человека, оценка
влияния характера и
способностей на деятельность
человека.