Министерство образования и науки Республики Дагестан
Государственное профессиональное бюджетное образовательное
учреждение Республики Дагестан
«Колледж архитектуры и строительства»
Утверждаю
Директор ГБПОУ РД «КАиС»
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
________ Магомедов Н.Г.
«____» _____________ 2023 г.
Сертификат: 00DBE2FD83C97AFB8BB635768DB5E4D341
Владелец: Магомедов Назир Гамидулахович
Действителен: с 27.07.2022 до 20.10.2023
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Уровень профессионального образования
Среднее профессиональное образование
Образовательная программа
подготовки специалистов среднего звена
Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Квалификация выпускника
Учитель начальных классов
2023 год
Настоящая
образовательная
программа
по
специальности
среднего
профессионального образования (далее – ПОП СПО) разработана на основе
федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования о специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах, утвержденного Приказом Минпросвещения России от 17 августа 2022 г. № 742.
ПОП СПО определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования о специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные
условия образовательной деятельности.
Организация-разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Дагестан
«Колледж архитектуры и строительства»
2
Содержание
Раздел 1. Общие положения .................................................................................................................................... 4
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы ..................................................................... 5
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника .................................................... 6
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы ............................................... 7
4.1. Общие компетенции ............................................................................................................................................ 7
4.2. Профессиональные компетенции......................................................................................................................11
Раздел 5. структура образовательной программы ...........................................................................................32
5.1. Примерный учебный план...................................................................................................................................32
5.2. Примерный календарный учебный график ............................................... Ошибка! Закладка не определена.
5.3. рабочая программа воспитания .......................................................................................................................39
5.4. Примерный календарный план воспитательной работы ...............................................................................39
Раздел 6. Примерные условия реализации образовательной программы ....................................................39
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы ..............................44
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы ......................................48
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся ..................................................................................49
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся .....................................................................................50
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы ...............................................50
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы ...........................................51
Раздел 7. Формирование оценочных материалов для проведения государственной итоговой
аттестации .................................................................................................................................................................51
3
Раздел 1. Общие положения
1.1. Настоящая
образовательная программа среднего профессионального
образования (далее – ПОП СПО) по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах разработана на основе федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах, утвержденного Приказом Минпросвещения России
от 17 августа 2022 г. № 742 (далее – ФГОС СПО).
ПОП определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные
условия образовательной деятельности.
ПОП разработана для реализации образовательной программы на базе среднего
общего образования.
Образовательная программа, реализуемая на базе основного общего образования,
разрабатывается образовательной организацией на основе требований федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования и ФГОС
СПО с учетом получаемой специальности и настоящей ПОП СПО.
1.2. Нормативные основания для разработки ПОП:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Приказ Минпросвещения России от 08 апреля 2021 г. № 153 «Об
утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ
среднего профессионального образования, проведения их экспертизы и ведения
реестра
примерных
основных
образовательных
программ
среднего
профессионального образования»;
Приказ Минпросвещения России от 17 августа 2022 г. № 742 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в
начальных классах»;
Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования»;
Приказ Минпросвещения России от 08 ноября 2021 г. № 800
«Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего профессионального образования»;
Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390
от 5 августа 2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с
«Положением о практической подготовке обучающихся»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 18 октября 2013 года № 544н «Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
4
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ПОП:
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ПОП – образовательная программа;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ЛР – личностные результаты;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ОП – общепрофессиональный цикл;
П – профессиональный цикл;
МДК – междисциплинарный курс;
ПМ – профессиональный модуль;
ОП – общепрофессиональная дисциплина;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
ГИА – государственная итоговая аттестация.
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы:
Учитель начальных классов.
Направленность ОП (по выбору)1:
Преподавание иностранного языка в начальной школе
Преподавание информатики в начальной школе
Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной школе
Выпускник образовательной программы по квалификации «Учитель начальных
классов» осваивает общие2 виды деятельности:
– педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу
процесса обучения в начальном общем образовании;
– педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу
внеурочной деятельности обучающихся;
– воспитательная деятельность, в том числе классное руководство.
Направленность образовательной программы конкретизирует содержание
образовательной программы путем ориентации на следующие виды деятельности
Наименование направленности
Вид
деятельности
(по
выбору)
в
соответствии с направленностью
Преподавание иностранного языка в
Преподавание
иностранного
языка
в
начальной школе
начальной школе
Преподавание информатики в начальной Преподавание информатики в начальной
школе
школе
Преподавание дисциплин
Преподавание дисциплин художественнохудожественно-эстетического цикла в
эстетического цикла в начальной школе
начальной школе
1
Образовательная организация выбирает наименование направленности самостоятельно, в зависимости от
выбранной траектории.
2
Общий вид деятельности является обязательным к освоению при выборе любой направленности.
5
Получение образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах допускается только в профессиональной образовательной организации или
образовательной организации высшего образования.
Формы обучения: очная, очно-заочная и заочная.
Объем образовательной программы, реализуемой на базе среднего общего
образования по квалификации «учитель начальных классов» – 4464 академических часа.
Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой на базе
среднего общего образования по квалификации «учитель начальных классов», – 2 года
10 месяцев.
Объем программы по освоению программы среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с одновременным получением
среднего общего образования: 5940 академических часов, со сроком обучения 3 года
10 месяцев.
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников3: 01 Образование
и наука.
3.2.
Соответствие
видов
деятельности
профессиональным
модулям
и присваиваемой квалификации:
Наименование видов деятельности
Наименование профессиональных модулей
1
2
Виды деятельности
Педагогическая деятельность по
проектированию, реализации и анализу
процесса обучения в начальном общем
образовании
Педагогическая деятельность по
проектированию, реализации и анализу
внеурочной деятельности обучающихся
Воспитательная деятельность, в том числе
классное руководство
Вид деятельности по выбору, в соответствии
с направленностью «Учитель иностранного
языка в начальной школе»
Преподавание иностранного языка в начальной
школе
Вид деятельности по выбору, в соответствии
с направленностью «Учитель информатики
в начальной школе»
Преподавание информатики в начальной школе
ПМ.01 Проектирование, реализация и анализ
процесса обучения в начальном общем
образовании
ПМ.02 Проектирование, реализация и анализ
внеурочной деятельности обучающихся
ПМ.03 Воспитательная деятельность, в том
числе классное руководство
ПМн.04 Преподавание иностранного языка в
начальной школе
ПМн.04 Преподавание информатики
3
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. № 667н
«О реестре профессиональных стандартов (перечне видов деятельности)» (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный № 34779).
6
в начальной школе
Вид деятельности по выбору, в соответствии
с направленностью «Учитель дисциплин
художественно-эстетического цикла в
начальной школе»
Преподавание дисциплин художественноэстетического цикла в начальной школе
ПМн.04 Преподавание дисциплин
художественно-эстетического цикла
в начальной школе
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
Код
компетенции
4.1. Общие компетенции
Формулировка
компетенции
ОК 01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
ОК 02
Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять еѐ
составные части; определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия; определять необходимые
ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и
смежных
областях;
методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах; структуру плана
для решения задач; порядок оценки результатов
решения задач профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую
информацию;
выделять
наиболее
значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска; оформлять результаты поиска, применять
средства информационных технологий для решения
7
профессиональной
деятельности
ОК 03
Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях.
ОК 04
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и команде
ОК 05
Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации;
порядок их применения и программное обеспечение
в профессиональной деятельности в том числе
с использованием цифровых средств
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять
современную
научную
профессиональную терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования;
выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи;
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности; оформлять бизнесплан; рассчитывать размеры выплат по процентным
ставкам кредитования; определять инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в рамках
профессиональной деятельности; презентовать бизнесидею; определять источники финансирования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и профессиональная терминология; возможные
траектории
профессионального
развития
и самообразования; основы предпринимательской
деятельности; основы финансовой грамотности;
правила
разработки
бизнес-планов;
порядок
выстраивания презентации; кредитные банковские
продукты
Умения: организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения: грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на государственном языке, проявлять толерантность
в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
8
и культурного
контекста
ОК 06
ОК 07
ОК 08
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
Использовать
средства физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
Умения: описывать значимость своей специальности;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей; значимость
профессиональной деятельности по специальности;
стандарты
антикоррупционного
поведения
и последствия его нарушения
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения в рамках профессиональной
деятельности по специальности осуществлять работу
с соблюдением принципов бережливого производства;
организовывать
профессиональную
деятельность
с учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности; основные
ресурсы, задействованные в профессиональной
деятельности; пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства; основные
направления изменения климатических условий
региона.
Умения: использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей; применять
рациональные
приемы
двигательных
функций
в профессиональной деятельности; пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной специальности
Знания: роль физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии человека;
основы
здорового
образа
жизни;
условия
профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для специальности; средства
профилактики перенапряжения
9
ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные
и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы; участвовать в диалогах на
знакомые общие и профессиональные темы; строить
простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности; кратко обосновывать
и объяснять свои действия (текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы; основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и профессиональная лексика); лексический минимум,
относящийся к описанию предметов, средств
и
процессов
профессиональной
деятельности;
особенности произношения; правила чтения текстов
профессиональной направленности
10
4.2. Профессиональные компетенции
Виды
Код и наименование
деятельности
компетенции
Педагогическая
ПК 1.1. Проектировать
деятельность по
процесс обучения на
проектированию, основе федеральных
реализации и
государственных
анализу процесса образовательных
обучения в
стандартов, примерных
начальном общем основных
образовании
образовательных
программ начального
общего образования
Показатели освоения компетенции
Навыки:
проектирования (определение цели и задач, подбор содержания урока, определение
методов, приемов и средств для достижения поставленной цели и реализации задач)
урока в соответствии с требованиями, предъявляемыми к современному уроку
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей методики
преподавания учебного предмета, возраста, класса, индивидуальных и возрастных
особенностей обучающихся и в соответствии с современными требованиями к уроку
(дидактическими, организационными, методическими, санитарно-гигиеническими
нормами);
формулировать различные виды учебных задач и проектировать и решение в
соответствии с уровнем познавательного и личностного развития обучающихся;
проектировать процесс обучения на основе федерального государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования,
примерных
образовательных программ;
проектировать программы развития универсальных учебных действий;
проектировать проектно-исследовательскую деятельность в начальной школе;
проектировать процесс обучения с учетом преемственности между уровнями
образования;
проектировать процесс обучения с учетом индивидуальных особенностей обучающихся
Знания:
требования федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, примерные основные образовательные программы начального
общего образования и примерных адаптированных основных образовательных
программ начального общего образования;
сущность и виды учебных задач, обобщѐнных способов деятельности;
преемственные образовательные программы дошкольного, начального общего и
основного общего образования;
содержание основных учебных предметов начального общего образования в пределах
11
ПК 1.2. Организовывать
процесс обучения
обучающихся в
соответствии с
санитарными нормами и
правилами
требований федерального государственного образовательного стандарта и основной
общеобразовательной программы;
методики преподавания учебных предметов начального общего образования;
основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных
педагогических технологий;
способы достижения планируемых результатов освоения программы начального
общего образования;
способы выявления и развития способностей, обучающихся через урочную
деятельность, в том числе с использованием возможностей иных образовательных
организаций, а также организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для
реализации программ начального общего образования, и иных видов образовательной
деятельности, предусмотренных программой начального общего образования;
специфика обучения детей с особыми образовательными потребностями;
способы организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся
Навыки:
формирования универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных,
коммуникативных);
организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся;
организации учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития
первоклассника;
регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной
среды на учебных занятиях;
соблюдения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной
этики на учебных занятиях;
применения методов и приемов развития мотивации учебно-познавательной
деятельности на уроках по всем предметам;
организации обучающей деятельности учителя;
организации
познавательной
деятельности
обучающихся,
в
том
числе
экспериментальной, исследовательской, проектной;
организации различных форм учебных занятий
соблюдения правил техники безопасности и санитарно-эпидемиологических
требований при проведении учебных занятий
12
ПК 1.3. Контролировать
и корректировать
процесс обучения,
оценивать результат
обучения обучающихся
Умения:
проводить учебные занятия на основе системно-деятельностного подхода;
использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности,
обучающихся на уроках с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня
подготовленности обучающихся;
использовать современные возможности цифровой образовательной среды при
реализации образовательных программ начального общего образования;
применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических
упражнений;
создавать
педагогически
целесообразную
атмосферу на
уроке (система
взаимоотношений, общее настроение)
Знания:
основные принципы деятельностного подхода
правила техники безопасности и санитарно-эпидемиологические требования при
организации процесса обучения; правила охраны труда и требования к безопасности
образовательной среды;
дидактика начального общего образования;
основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития ребенка
младшего школьного возраста, социализации личности, индикаторы индивидуальных
особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их
психодиагностики;
современные образовательные технологии, в том числе информационнокоммуникационные;
возможности цифровой образовательной среды при реализации образовательных
программ начального общего образования;
основы
организации
учебной
проектно-исследовательской
деятельности
в начальной школе
Навыки:
диагностики универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных,
коммуникативных);
диагностики предметных результатов;
организации и осуществления контроля и оценки учебных достижений обучающихся,
текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы
13
ПК 1.4. Анализировать
процесс и результаты
обучения обучающихся
ПК 1.5. Выбирать и
разрабатывать учебнометодические
материалы на основе
ФГОС и примерных
образовательных
программ с учетом типа
образовательной
организации,
обучающимися
Умения:
проводить педагогический контроль на учебных занятиях;
осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов;
применять различные формы и методы диагностики результатов обучения;
оценивать образовательные результаты
Знания:
основы контрольно-оценочной деятельности учителя начальных классов;
критерии оценивания и виды учета успеваемости обучающихся
Навыки:
наблюдения, анализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками,
руководителем педагогической практики, учителями начальных классов;
разработка предложений по совершенствованию и коррекции процесса обучения
Умения:
анализировать учебные занятия
анализировать и интерпретировать результаты диагностики учебных достижений
обучающихся
Знания:
требования к учебным занятиям;
требования к результатам обучения обучающихся начальных классов;
пути достижения образовательных результатов;
педагогические и гигиенические требования к организации обучения на учебных
занятиях
Навыки:
анализа образовательных программ начального общего образования;
применения учебно-методических материалов для реализации образовательных
программ;
разработки учебно-методических материалов для реализации образовательных
программ с учетом их целесообразности, соответствия программному содержанию и
возрасту обучающихся;
ведения документации, обеспечивающей организацию процесса обучения
Умения:
14
особенностей
класса/группы и
отдельных
обучающихся
ПК 1.6.
Систематизировать и
оценивать
педагогический опыт и
образовательные
технологии в области
начального общего
образования с позиции
эффективности их
применения в процессе
обучения
разрабатывать и реализовывать рабочие программы учебных предметов, курсов на
основе ФГОС начального общего образования;
находить и анализировать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для организации образовательного процесса;
оценивать
качество
учебно-методических
материалов
для
организации
образовательного процесса с точки зрения их целесообразности, соответствия
программному содержанию и возрасту обучающихся;
разрабатывать учебно-методические материалы для проведения учебного занятия;
разрабатывать и оформлять в бумажном и электронном виде планирующую и отчетную
документацию в области обучения
Знания:
структура рабочих программ учебных предметов и учебно-методических комплектов
для осуществления образовательного процесса по основным образовательным
программам начального общего образования;
требования к структуре, содержанию и оформлению планирующей и отчетной
документации, обеспечивающей преподавание в начальных классах;
требования к учебно-методическим материалам, применяемым в начальной школе для
организации обучения
Навыки:
анализа передового педагогического опыта, методов, приемов и технологий обучения
обучающихся;
систематизации педагогического опыта в области обучения обучающихся;
оценки эффективности применения образовательных технологий в обучении
обучающихся
Умения:
находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для организации процесса обучения
обучающихся;
систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического
опыта в организации обучения обучающихся;
применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых в
начальной школе в процессе обучения обучающихся
Знания:
15
ПК 1.7. Выстраивать
траекторию
профессионального
роста на основе
результатов анализа
процесса обучения и
самоанализа
деятельности
ПК 1.8. Использовать и
апробировать
специальные подходы к
обучению в целях
включения в
образовательный
процесс всех
обучающихся, в том
числе с особыми
потребностями в
образовании:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции эффективности его
применения в процессе обучения обучающихся;
способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в процессе
обучения обучающихся;
критерии эффективности применения педагогического опыта и образовательных
технологий в обучении обучающихся
Навыки:
построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа
эффективности процесса обучения обучающихся и самоанализа деятельности
Умения:
анализировать эффективность процесса обучения;
осуществлять самоанализ при организации образовательного процесса;
осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и
методических ресурсов для профессионального роста в области организации обучения
обучающихся;
проектировать траекторию профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа профессиональной обучающей деятельности;
способы проектирования траектории профессионального роста;
способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста;
образовательные запросы общества и государства в области обучения обучающихся
Навыки:
организации и проведения индивидуальной развивающей работы с детьми
с особыми потребностями в образовании в соответствии с их индивидуальными
особенностями;
проведения диагностики и оценки учебных достижений обучающихся с учетом их
особенностей;
составления индивидуальной педагогической характеристики обучающегося;
организации образовательного процесса на основе непосредственного общения с
каждым ребѐнком с учѐтом его особых образовательных потребностей;
применения современных личностно-ориентированных технологий в процессе
обучения
16
обучающихся,
проявивших
выдающиеся
способности;
обучающихся, для
которых русский язык
не является родным;
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья
Педагогическая
деятельность по
проектированию,
реализации и
анализу
ПК 2.1. Разрабатывать
программы внеурочной
деятельности на основе
требований ФГОС,
образовательной
Умения:
разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические
технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и
виртуальной среде;
разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты,
индивидуальные
программы
развития
и
индивидуально-ориентированные
образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей
обучающихся;
планировать и организовывать учебно-познавательную деятельность обучающихся с
особыми потребностями в образовании;
осуществлять педагогическое сопровождение и педагогическую поддержку детей с
особыми образовательными потребностями;
осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик;
понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.);
осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психологопедагогическое сопровождение освоения основных общеобразовательных программ
начального общего образования
Знания:
основы психодидактики, поликультурного образования, закономерности поведения в
мире виртуальной реальности и социальных сетях;
специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех
обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся,
проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не
является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
основы построения коррекционно- развивающей работы с детьми, имеющими
трудности в обучении;
особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности
обучающихся с особыми образовательными потребностями
Навыки:
определения целей, задач и планируемых результатов внеурочной деятельности;
проектирования внеурочной деятельности с использованием современных средств
обучения (интерактивного оборудования, мобильных научных лабораторий,
конструкторов, в том числе конструкторов LEGO, и др.)
17
внеурочной
деятельности
обучающихся
программы и с учетом
примерных программ
внеурочной
деятельности и
интересов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей)
разработки программ внеурочной деятельности на основе требований ФГОС, на основе
образовательной программы и примерных программ внеурочной деятельности с учетом
интересов обучающихся и их родителей (законных представителей)
Умения:
определять педагогические цели, задачи и планируемые результаты организации
внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
составлять
рабочую
программу,
планы,
сценарии
внеурочных
занятий
с учетом деятельностного подхода, особенностей избранной области деятельности,
возраста обучающихся и в соответствии с санитарно- гигиеническими нормами;
проектировать внеурочную деятельность с использованием современных средств
(интерактивного оборудования, мобильных научных лабораторий, конструкторов, в том
числе конструкторов LEGO, и др.), с использованием ресурсов цифровой
образовательной среды;
во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими
педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать
индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с
задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных,
метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы начального общего
образования
Знания:
основы планирования и проектирования внеурочной деятельности;
требования к внеурочной деятельности ФГОС НОО;
возрастные особенности обучающихся;
примерные программы внеурочной деятельности;
образовательные потребности обучающихся и способы их диагностики;
социальный запрос родителей (законных представителей);
условия организации внеурочной деятельности, в том числе возможности
образовательной организации, социальных партнеров, региона;
структура рабочей программы внеурочной деятельности;
возможности современных средств (интерактивного оборудования, мобильных научных
лабораторий, конструкторов, в том числе конструкторов LEGO, и др.), ресурсов
цифровой образовательной среды для проектирования и реализации внеурочной
деятельности в начальной школе;
18
ПК 2.2. Реализовывать
программы внеурочной
деятельности в
соответствии с
санитарными нормами и
правилами.
основы проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающегося
Навыки:
использования деятельностного подхода при проведении внеурочных занятий в
начальных классах с учетом правовых, нравственных и этических норм, требований
профессиональной этики;
реализации современных технологий, интерактивных форм и методов организации
внеурочной деятельности;
регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной
среды в процессе внеурочной деятельности;
организации внеурочной деятельности с включением всех детей, в том числе детей с
особыми потребностями в образовании
Умения:
организовывать различные виды внеурочной деятельности, в том числе проектноисследовательской, с учетом места жительства, историко- культурного своеобразия
региона и возможностей образовательной организации;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
применять различные методы и формы организации внеурочной работы, выбирать их с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной
деятельности;
организовать внеурочную деятельность с включением всех детей, в том числе детей с
особыми потребностями в образовании
Знания:
теоретические основы организации различных видов внеурочной деятельности:
игровой,
учебно-исследовательской,
художественно-продуктивной,
культурнодосуговой, проектной и др.
модели организации внеурочной деятельности в школе;
теоретические основы и методика планирования внеурочной работы с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной деятельности;
методические основы организации внеурочной деятельности в избранной области
деятельности;
особенности общения обучающихся;
19
ПК 2.3. Анализировать
результаты внеурочной
деятельности
обучающихся
ПК 2.4. Выбирать и
разрабатывать учебнометодические
материалы для
реализации программ
внеурочной
деятельности
методические основы и особенности работы с обучающимися, имеющими особые
образовательные потребности;
способы выявления педагогом интересов и способностей обучающихся
Навыки:
наблюдения, анализа внеурочных занятий, разработки предложений по их
совершенствованию и коррекции
Умения:
выбирать и применять методы диагностики для определения уровня достижения
образовательных результатов во внеурочной деятельности;
оценивать достигнутые образовательные результаты внеурочной деятельности с точки
зрения их соответствия реализуемой программе
Знания:
способы диагностики достижения образовательных результатов во внеурочной
деятельности;
требования к результатам внеурочной деятельности обучающихся
Навыки:
анализа программ внеурочной деятельности
применения учебно-методических материалов для реализации программ внеурочной
деятельности;
разработки учебно-методических материалов для реализации программ внеурочной
деятельности с учетом их целесообразности, соответствия программному содержанию и
возрасту обучающихся
ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы
в избранной области деятельности
Умения:
находить и анализировать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для организации внеурочной деятельности;
оценивать качество учебно-методических материалов для организации внеурочной
деятельности с точки зрения их целесообразности, соответствия программному
содержанию и возрасту обучающихся;
разрабатывать учебно-методические материалы для проведения внеурочного занятия;
разрабатывать и оформлять в бумажном и электронном виде планирующую и отчетную
документацию в области внеурочной деятельности и в начальных классах
20
ПК 2.5.
Систематизировать и
оценивать
педагогический опыт и
образовательные
технологии в области
начального общего
образования с позиции
эффективности их
применения в
организации
внеурочной
деятельности
обучающихся
ПК 2.6. Выстраивать
траекторию
профессионального
роста на основе
результатов анализа
эффективности
Знания:
требования к учебно-методическим материалам, применяемым в начальной школе для
организации внеурочной деятельности;
требований к разработке планирующей и отчетной документации в области внеурочной
деятельности и в начальных классах
Навыки:
анализа передового педагогического опыта, методов, приемов и технологий
организации внеурочной деятельности в начальной школе;
систематизации педагогического опыта в области организации внеурочной
деятельности обучающихся;
оценки эффективности применения образовательных технологий во внеурочной
деятельности обучающихся
Умения:
находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для организации внеурочной деятельности
обучающихся;
систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического
опыта организации внеурочной деятельности с младшими школьниками;
применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых во
внеурочной деятельности в начальной школе
Знания:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции его эффективности
в организации внеурочной деятельности в начальном общем образовании;
способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в области
внеурочной деятельности обучающихся;
критерии эффективности педагогического опыта и применения образовательных
технологий во внеурочной деятельности обучающихся
Навыки:
построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа
эффективности внеурочной деятельности, самоанализа деятельности в области
организации внеурочной деятельности обучающихся
Умения:
анализировать эффективность организации внеурочной деятельности;
21
внеурочной
деятельности
обучающихся и
самоанализа
Воспитательная
деятельность, в
том числе
классное
руководство
осуществлять самоанализ при организации внеурочной деятельности;
осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и
методических ресурсов для профессионального роста;
проектировать траекторию профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа профессионального саморазвития;
способы проектирования траектории профессионального и личностного роста;
способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста;
образовательные запросы общества и государства в области внеурочной деятельности
обучающихся
ПК 3.1. Проектировать и Навыки:
реализовывать
создания, поддержания уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной
современные
организации;
программы воспитания
помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов
на основе ценностного
самоуправления;
содержания
определения целей и задач, планирования воспитательной деятельности на основе
образовательного
программ воспитания федерального и иного уровня;
процесса
разработки плана воспитательной работы в классе на основе программы воспитания;
проектирования ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу
ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);
планировании, организации и проведения воспитательных мероприятий, акций;
реализации современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной
работы
планирования, организации и проведения воспитательных мероприятий с учетом
культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;
регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной
среды в процессе воспитательной работы;
проведения в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии
с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к
учебно-воспитательному процессу в основной школе;
соблюдения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной
этики в воспитательной работе
22
Умения:
находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его
понимание и переживание обучающимися проектирование ситуаций и событий,
развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка;
формировать и реализовывать образцы и ценности социального поведения, навыки
поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, позитивные образцы
поликультурного и толерантного общения;
использовать ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды для решения
воспитательных задач;
проявлять толерантное отношение к представителям разных мировоззрений
и культурных традиций;
организовать деятельность детей по социальному проектированию;
формулировать цели и задачи воспитания классного коллектива и отдельных
обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
планировать воспитательную деятельность;
разрабатывать программу воспитания на основе примерных программ;
оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям
образовательной организации;
создавать условия для самоорганизации обучающихся в воспитательной деятельности,
использовать разнообразные методы, формы, средства воспитания при проведении
воспитательных мероприятий, акций, детских социально значимых инициатив;
организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественнополезной деятельности и детские творческие объединения;
создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования
благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся
в классе;
помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;
взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медикопедагогического консилиума;
использовать воспитательные возможности различных видов деятельности ребѐнка
Знания:
примерные программы воспитания и социализации обучающихся для начального
общего образования;
23
ПК 3.2. Анализировать
процесс и результаты
реализации программы
воспитания
закономерности проектирования и реализации воспитательных программ;
нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие
организацию и проведение мероприятий за пределами территории образовательной
организации (экскурсий, походов, экспедиций и т.п.);
современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы;
способы защиты достоинства и интересов обучающихся, оказавшихся в конфликтной
ситуации и/или неблагоприятных условиях;
теоретические и методические основы деятельности классного руководителя;
образцы и ценности социального поведения, поведения в мире виртуальной реальности
и социальных сетях;
основы методики воспитательной работы;
основные принципы деятельностного подхода в воспитании;
современные технологии воспитания;
особенности адаптации обучающихся к условиям начального общего образования;
возрастные особенности обучающихся на ступени начального общего образования;
условия развития ученического самоуправления в общеобразовательной организации;
условия формирования благоприятного психологического микроклимата и
сотрудничества обучающихся в классе;
способы формирования коллектива класса и роль классного руководителя
в этом процессе;
педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных
видов воспитательной работы
Навыки:
педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации результатов процесса
воспитания
Умения:
диагностировать результаты реализации программы воспитания;
анализировать результаты реализации программы воспитания
Знания:
методика педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов
и формы их представления;
способы диагностики результатов воспитательной работы
24
ПК 3.3.
Систематизировать и
оценивать
педагогический опыт и
образовательные
технологии в области
начального общего
образования с позиции
эффективности их
применения в области
воспитания
обучающихся
Навыки:
анализа планов воспитательной работы, методов, приемов и технологий организации
деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;
систематизации педагогического опыта в области воспитания обучающихся;
оценки эффективности применения образовательных технологий в области воспитания
обучающихся
Умения:
находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для воспитательной работы с младшими
школьниками;
систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического
опыта воспитательной работы с младшими школьниками;
применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых в
процессе воспитания обучающихся
ПК 3.4. Выстраивать
траекторию
профессионального
роста на основе
результатов анализа
эффективности
воспитательной
деятельности и
самоанализа
Знания:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции его эффективности
в организации воспитательной деятельности в начальном общем образовании;
способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в области
воспитания обучающихся;
критерии эффективности применения педагогического опыта и образовательных
технологий в области воспитания обучающихся;
Навыки:
построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа
эффективности процесса воспитания, самоанализа деятельности в области воспитания
обучающихся
Умения:
анализировать эффективность воспитательного процесса;
осуществлять самоанализ при организации воспитательного процесса;
осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и
методических ресурсов для профессионального роста в организации воспитательной
деятельности;
проектировать траекторию профессионального роста
25
Знания:
способы анализа и самоанализа профессионального саморазвития;
способы проектирования траектории профессионального и личностного роста;
способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста
образовательные запросы общества и государства в области воспитания обучающихся
ПК 3.5. Осуществлять
Навыки:
педагогическое
определения целей и задач работы с семьей на основе результатов наблюдений за
просвещение и
ребенком и изучения особенностей семейного воспитания;
сопровождение
составления социального паспорта класса и психолого-педагогической характеристики
родителей обучающихся (портрета) личности обучающегося
(их законных
Умения:
представителей)
организовывать взаимодействие с семьей и коллегами в разнообразных формах
(родительские собрания, педагогические советы, методические совещания, беседы,
консультации и т.д.);
консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального,
психического и физического развития ребенка;
организовывать разнообразные формы взаимодействия с семьей (родительские встречи,
консультации, беседы и др.), привлекать родителей к проведению совместных
мероприятий;
изучать особенности семейного воспитания обучающихся
Знания:
особенности планирования, содержание, формы, методы и технологии взаимодействия
с родителями обучающихся (их законными представителями)
ПК 3.6. Организовывать Навыки:
взаимодействие с
организации и проведения мероприятий за пределами территории образовательной
субъектами
организации (экскурсий, походов, экспедиций и т.п.);
образовательного
проявления толерантного отношения к представителям разных мировоззрений
процесса для решения
и культурных традиций;
задач воспитания
проектирования сетевого воспитательного пространства;
(родителями
планирования
взаимодействия
обучающихся (их
в рамках сетевого воспитательного пространства; организации целенаправленного и
законными
содержательного взаимодействия с учетом возраста и уровня профессионально26
представителями),
коллегами,
представителями
учреждений культуры,
спорта,
здравоохранения и т.п.)
педагогической подготовленности целевой аудитории
Умения:
формировать навыки толерантного поведения в изменяющейся поликультурной среде;
строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей,
половозрастных и индивидуальных особенностей
проектировать сетевое воспитательное пространство;
планировать взаимодействие в рамках сетевого воспитательного пространства;
организовать
целенаправленное
и содержательное взаимодействие с учетом возраста и уровня профессиональнопедагогической подготовленности целевой аудитории;
использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия
с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам
воспитания обучающихся класса;
создавать детско- взрослые общности обучающихся, их родителей (законных
представителей), педагогических работников школы, учреждений дополнительного
образования детей, учреждений культуры и спорта;
использовать ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды для решения
воспитательных задач;
организовывать взаимодействие с семьей и коллегами в разнообразных формах
(родительские собрания, педагогические советы, методические совещания, беседы,
консультации и т.д.);
транслировать передовой педагогический опыт посредством различных форм
интерактивного взаимодействия;
проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду
Знания:
особенности социальной ситуации развития и воспитания в условиях
неопределенности;
особенности сетевого социального проектирования;
технологии сетевого взаимодействия;
технологии интерактивного взаимодействия с партнерами и коллегами;
задачи, содержание, методы, формы организации и процесс взаимодействия
с коллегами и социальными партнерами (организациями образования, культуры,
27
Преподавание
иностранного
языка в начальной
школе (по
выбору)
ПК 4.1. Проектировать,
организовывать и
контролировать процесс
изучения иностранного
языка в начальных
классах на основе
ФГОС, примерных
основных
образовательных
программ начального
общего образования
родителями, лицами их заменяющими) по вопросам воспитания учащихся;
основы делового общения;
цели и специфику детских общественных организаций и объединений федерального,
регионального и иного уровня;
способы сотрудничества с другими педагогическими работниками и другими
специалистами в решении воспитательных задач;
задачи и содержание семейного, общественного и государственного воспитания;
особенности современной семьи;
основы конфликтологии, психологии общения
Навыки:
проектирования, организации и контроля процесса изучения иностранного языка в
начальных классах на основе федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, примерных основных образовательных
программ начального общего образования
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей предмета
«Иностранный язык», возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с
санитарно-гигиеническими нормами на основе федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей
социальной ситуации развития обучающихся;
формулировать различные виды учебных задач и организовывать их решение при
изучении иностранного языка в соответствии с уровнем познавательного и личностного
развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и
метапредметной составляющей их содержания;
разрабатывать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий
в процессе изучения иностранного языка
владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных
занятий;
проектировать и реализовывать проектно-исследовательскую деятельности в начальной
школе при изучении иностранного языка;
приобщать учащихся к культуре страны изучаемого языка на уроках и во внеурочное
время;
обучать основным видам иноязычной речевой деятельности;
28
формировать фонетические, грамматические и лексические навыки
Преподавание
информатики в
начальной школе
(по выбору)
ПК 4.1. Проектировать,
организовывать и
контролировать процесс
изучения информатики
в начальных классах на
основе ФГОС,
примерных основных
образовательных
программ начального
общего образования
Знания:
теоретические основы методики обучения иностранному языку в начальной школе;
цели, содержание, принципы, методы и средства обучения иностранному языку в
начальной школе;
концептуальные основы УМК начальной школы, включая иностранный язык;
типы, виды уроков иностранного языка, технология их проведения в начальной школе;
современные технологии обучения иностранному языку
Навыки:
проектирования, организации и контроля процесса изучения информатики в начальных
классах на основе федеральных государственных образовательных стандартов,
примерных основных образовательных программ начального общего образования
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей предмета
«Информатика», возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с
санитарно-гигиеническими нормами на основе федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей
социальной ситуации развития обучающихся;
формулировать различные виды учебных задач и организовывать их решение при
освоении курса информатики в соответствии с уровнем познавательного и личностного
развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и
метапредметной составляющей их содержания;
разрабатывать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий
в процессе изучения информатики;
владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных
занятий;
проектировать и реализовывать проектно-исследовательскую деятельность в начальной
школе при изучении информатики;
работать с компьютерными программами, платформами для начальной школы;
организовывать работу учеников за компьютером
Знания:
теоретические основы методики обучения информатике в начальной школе;
29
Преподавание
дисциплин
художественноэстетического
цикла в начальной
школе (по
выбору)
ПК 4.1. Проектировать,
организовывать и
контролировать процесс
изучения дисциплин
художественноэстетического цикла в
начальной школе на
основе ФГОС,
примерных основных
образовательных
программ начального
общего образования
система обучения информатике в начальной школе;
цели, содержание, принципы, методы и средства обучения информатике
в начальной школе;
концептуальные основы УМК начальной школы, включая информатику;
типы, виды уроков информатики, технология их проведения в начальной школе;
современные технологии обучения информатике
Навыки:
проектирования, организации и контроля процесса изучения дисциплин художественноэстетического цикла в начальной школе на основе федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, примерных основных
образовательных программ начального общего образования
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей предметов
художественно-эстетического цикла, возраста, класса, отдельных обучающихся и в
соответствии с санитарно-гигиеническими нормами на основе федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом
особенностей социальной ситуации развития обучающихся;
формулировать различные виды учебных задач и организовывать их решение в
процессе освоения дисциплин художественно-эстетического цикла в соответствии с
уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста, сохраняя
при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания;
разрабатывать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий
в процессе освоения дисциплин художественно-эстетического цикла;
владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных
занятий;
проектировать и реализовывать проектно-исследовательскую деятельность в начальной
школе при изучении дисциплин художественно-эстетического цикла;
формирование технологического мышления обучающихся в процессе изучения
дисциплин художественно-эстетического цикла
Знания:
теоретические основы методики обучения предметов художественно-эстетического
цикла в начальной школе;
система обучения предметов художественно-эстетического цикла в начальной школе;
30
цели, содержание, принципы, методы и средства обучения предметов художественноэстетического цикла в начальной школе;
концептуальные основы УМК начальной школы, включая предметы художественноэстетического цикла;
типы, виды уроков художественно-эстетического цикла, технология их проведения в
начальной школе;
современные технологии обучения предметам художественно-эстетического цикла
31
Наименование
В т.ч. в форме практич.
подготовки
Индекс
Всего
Раздел 5. структура образовательной программы
5.1. Примерный учебный план
5.1.1. Примерный учебный план по программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
Объем образовательной программы в
академических часах
Теоре
тичес
кие
занят
ия
Лабор
аторн
ые и
практ
ическ
ие
занят
ия
Практи
ки
Курсо
вая
работ
а
(прое
кт)
Распределение обязательной нагрузки по курсам
и семестрам (ак. час. в семестр)
1 курс
Самост
оятельн
ая
работа
Промеж
уточная
аттеста
ция
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛ
ЬНЫЙ ЦИКЛ
ОУП.01
Русский язык
ОУП.02
Литература
ОУП.03
История
ОУП.04
Обществознание
ОУП.05
География
ОУП.06
Иностранный язык
ОУП.07
Математика(ВПР)
ОУП.08
Информатика
ОУП.09
Физическая культура
ОУП.10
ОБЖ
ОУП.11
Физика(ВПР)
ОУП.12
Химия
ОУП.13
Биология
По выбору обучющихся
3
4
5
6
7
8
17
24
16
21
13
13
11
11
17
24
17
24
17
25
17
24
44
612
864
0
0
0
0
0
0
34
34
68
48
72
48
96
0
48
172
76
700
762
700
2Э
2ДЗ
2Э
2ДЗ
1ДЗ
2ДЗ
2Э
2ДЗ
82
106
116
96
68
82
240
110
42
40
42
6
56
50
56
2
90
16
90
6
48
48
48
2
40
28
40
2
2
80
2
2
84
156
84
6
108
108
2
68
34
68
34
1ДЗ
2ДЗ
74
4
68
4
2
34
68
212
72
68
0
48
20
48
2
38
174
38
6
68
68
48
24
48
2
26
42
26
2
0
0
0
0
4 курс
2
1476
1ДЗ
2Э
2ДЗ
1ДЗ
0
3 курс
1
2
1
Обязательная часть образовательной
программы
ОД
2 курс
68
40
0
144
72
0
0
32
ОУП.14
СГ.00
Родной
язык/Дагестанская
литература
Индивидуальный
проект
Социальногуманитарный цикл
СГ.01
История России
СГ.02
Иностранный язык
профессиональной
деятельности
СГ.03
Безопасность
жизнедеятельности
СГ.04
Физическая культура
СГ.05
ОП.00
в
Основы финансовой
грамотности
Общепрофессиональны
й цикл
1ДЗ
34
26
8
26
2защ
48
40
8
40
0
442
110
164
278
4Э
74
2
72
4Э
74
74
5ДЗ
72
18
3,4,5,6,
7,8ДЗ
170
6ДЗ
52
0
2
34
0
48
0
66,3
14
96
126
2
11
2
32
42
74
11
6
32
42
54
18
11
2
2
168
26
2
16
36
16
8
2
936
404
572
404
140
24
0
0
36
0
0
52
22
22
26
26
22
22
26
26
150
150
132
192
72
32
0
0
128
42
196
ОП.01
Основы педагогики
5Э
76
36
11
6
Основы психологии
6Э
72
72
36
ОП.02
42
30
42
11
2
ОП.03
Основы обучения лиц с
особыми
образовательными
потребностями
3ДЗ
64
24
40
24
10
2
64
ОП.04
Русский язык и культура
профессиональной
коммуникации педагога
3ДЗ
64
22
42
22
10
2
64
ОП.05
Возрастная анатомия,
физиология и гигиена
4Э
72
36
36
36
11
2
72
ОП.06
Проектная и
исследовательская
деятельность в
профессиональной сфере
4Э
72
24
48
24
11
2
72
36
124
72
72
33
ОП.07
Информатика и
информационнокоммуникационные
технологии в
профессиональной
деятельности
4ДЗ
52
24
28
24
8
2
ОП.08
Математика в
профессиональной
деятельности учителя
7ДЗ
60
24
36
24
9
2
66
7ДЗ
60
24
36
24
9
2
66
6ДЗ
52
24
28
24
8
2
ОП.09
ОП.10
ОП.11
Возрастная психология
Педагогическая
психология
Психология общения
52
26
26
6ДЗ
52
24
28
24
8
26
26
ОП.12
Правовое
обеспечение
профессиональной
деятельности
6ДЗ
52
24
28
24
8
26
26
ОП.13
Основы педагогического
мастерства
8ДЗ
96
38
58
38
14
96
ОП.14
Основы
специальной
педагогики и психологии
Профессиональный
цикл
8ДЗ
96
38
58
38
14
96
2436
1972
964
862
930
252
230
22,5
0
0
388
542
338
698
458
0
1162
764
398
476
288
72
131
6
0
0
388
542
232
0
0
0
П.00
ПМ.01
Проектирование,
реализация и анализ
процесса обучения в
начальном
общем
образовании
МДК.01.01
Теоретические
основы
организации обучения в
начальных классах
132
48
84
48
20
64
42
26
МДК.01.02
Русский
язык
с
методикой преподавания
132
48
84
48
20
64
42
26
МДК.01.03
Детская литература с
практикумом
по
выразительному чтению
142
104
38
104
64
42
36
МДК.01.04
Теоретические
основы
начального
курса
математики с методикой
преподавания
106
72
34
72
64
42
5Э(к)
4ДЗ
36
21
16
6
34
МДК.01.05
Естествознание
с
методикой преподавания
МДК.01.06
Обществознание
с
методикой преподавания
Методика
обучения
технологии
с
практикумом
Теория
и
методика
физического воспитания
с практикумом
МДК.01.07
МДК.01.08
4ДЗ
106
72
34
72
4ДЗ
88
48
40
48
4ДЗ
84
72
12
72
13
84
4ДЗ
84
12
72
12
13
84
36
16
64
42
13
32
56
УП.01
Учебная практика
3,4,5
ДЗ
108
108
108
ПП.01
Производственная
практика
4,5 ДЗ
180
180
180
ПМ.02
Проектирование,
реализация и анализ
внеурочной
деятельности
обучающихся
390
288
102
72
МДК.02.01
Основы
организации
внеурочной деятельности
174
72
102
72
УП.02
Учебная практика
72
72
72
72
ПП.02
Производственная
практика
144
144
144
144
ПМ.03
Воспитательная
деятельность, в том
числе
классное
руководство
336
256
80
76
МДК.03.01
Современные программы
и технологии воспитания
обучающихся начальных
классов
78
38
40
38
12
78
МДК.03.02
Теоретические
и
методические
основы
деятельности классного
руководителя
78
38
40
38
12
78
УП.03
Учебная практика
6 ДЗ
72
72
72
72
ПП.03
Производственная
практика
6 ДЗ
108
108
108
108
6Э
6 ДЗ
6Э
216
36
0
26
0
0
0
0
36
36
72
108
0
106
284
106
68
26
180
0
23
0
0
0
0
0
0
336
0
0
0
0
35
ПМ.04
Преподавание
иностранного языка в
начальной школе
МДК.04.01
Теоретические
и
методические
основы
преподавания
иностранного языка в
начальной школе
УП.04
236
194
42
86
7 Э(к)
128
86
42
86
Учебная практика
7 ДЗ
36
36
36
36
ПП.04
Производственная
практика
7ДЗ
72
72
72
72
ПМ.05
Преподавание
информатики
начальной школе
312
180
132
72
МДК.05.01
Теоретические
и
методические
основы
преподавания
информатики
в
начальной школе
7 Э(к)
204
72
132
72
УП.05
Учебная практика
7 ДЗ
36
36
36
36
ПП.05
Производственная
практика
7 ДЗ
72
72
72
72
ПМ.06
Преподавание
дисциплин
художественноэстетического цикла в
начальной школе (по
выбору)
290
210
80
30
МДК.06.01
Теоретические
и
методические
основы
преподавания дисциплин
художественноэстетического цикла в
начальной школе
8 Э(к)
110
30
80
30
УП.06
Учебная практика
8 ДЗ
72
72
72
72
ПП.06
Производственная
практика
8ДЗ
108
108
108
108
в
108
0
19
0
0
0
0
0
0
0
19
108
0
31
0
16,5
17
0
116
0
0
0
0
0
0
31
180
224
0
0
0
0
0
0
78
234
78
126
0
0
0
290
110
36
ПДП
ГИА.00
Производственная
практика по профилю
специальности
Государственная
итоговая аттестация
8 ДЗ
144
0
216
0
5940
144
3106
2332
2554
144
144
216
216
1080
108
454
Дисциплин и МДК
88
612
864
612
864
612
900
612
864
612
864
576
756
468
504
396
324
12
14
10
14
10
Самостоятельная работа
Выпускная квалификационная работа в виде защита
дипломного проекта и демонстрационного экзамена
Учебная практика
0
0
36
36
36
144
72
72
Производственная практика
0
0
0
72
108
252
144
252
30
6
12
6
6
6
12
Промежуточная аттестация
6 нед.
Государственная итоговая аттестация
Экзамены (без учета физ. культуры)
ДЗачѐты (без учета физ. культуры)
Академических часов
5
3
2
3
1
1
4
5
4
5
2
6
6
3
612
864
612
864
612
900
612
864
37
38
5.3. рабочая программа воспитания
5.3.1. Цель и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной
программы:
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических
условий для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся в
развитии их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым,
общенациональным) нормам и ценностям, закреплѐнным в Конституции Российской
Федерации, с учетом традиций и культуры субъекта Российской Федерации, деловых
качеств специалистов среднего звена, определенных отраслевыми требованиями
(корпоративной культурой).
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные
условия для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в
общественно-ценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации
общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого
развития государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
5.3.2. рабочая программа воспитания
рабочая программа воспитания представлена в приложении 3.
5.4. Примерный календарный план воспитательной работы
Примерный календарный план воспитательной работы представлен в приложении
3.
Раздел 6. Примерные условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной
программы
6.1.1. Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для
проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том
числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной
аттестации, а также помещения для самостоятельной и воспитательной работы,
мастерские и лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами
обучения и материалами, учитывающими требования международных стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
– гуманитарных и социально-экономических дисциплин
– педагогики и психологии
– физиологии, анатомии и гигиены
39
– иностранного языка
– русского языка с методикой преподавания;
– математики с методикой преподавания;
– естествознания с методикой преподавания;
– музыки и методики музыкального воспитания;
– методики обучения продуктивным видам деятельности;
– детской литературы
– теории и методики физического воспитания
– безопасности жизнедеятельности
Лаборатории:
– информатики и информационно-коммуникационных технологий
Мастерские:
Кабинет проектно-исследовательской деятельности для начальных классов
Спортивный комплекс4
Спортивный зал;
Зал ритмики и хореографии.
Залы:
– библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
– актовый зал.
6.1.2. Материально-техническое оснащение кабинетов, лабораторий, мастерских и
баз практики по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах.
Образовательная организация, реализующая программу специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах, должна располагать материально-технической базой,
обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной
подготовки, лабораторной, практической работы обучающихся, предусмотренных
учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным
правилам и нормам в разрезе выбранных траекторий. Минимально необходимый для
реализации ООП перечень материально-технического обеспечения включает в себя:
6.1.2.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин»
№
Наименование оборудования5
Техническое описание6
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
Дополнительное оборудование
Дополнительно в форму записываются имеющееся в
Технические
наличии оборудование с другими техническими
характеристики
характеристиками, другое оборудование,
заполняются
использующееся в данном кабинете
самостоятельно
образовательной
4
Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна
располагать спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий,
предусмотренных учебным планом.
5
Здесь и далее список оборудования дополняется образовательной организацией при формировании
основной профессиональной образовательной программы.
6
Здесь и далее техническое описание дается образовательной организацией самостоятельно при
формировании основной профессиональной образовательной программы.
40
организацией
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение,
Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
Дополнительное оборудование
Дополнительно в форму записываются имеющиеся в
наличии компьютеры, МФУ и др. с другими
техническими характеристиками, другое
оборудование, использующиеся в данном кабинете
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
Дополнительное оборудование
Дополнительно в форму записываются имеющиеся в
наличии компьютеры, МФУ и др. с другими
техническими характеристиками, другое
оборудование, использующиеся в данном кабинете
Кабинет «Педагогики и психологии»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
№
Кабинет «Физиологии, анатомии и гигиены»
Наименование оборудования
Технические
характеристики
заполняются
самостоятельно
образовательной
организацией
Технические
характеристики
заполняются
самостоятельно
образовательной
организацией
Техническое описание
Техническое описание
41
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
Дополнительное оборудование
Натуральные объекты (живые растения и животные,
коллекции, влажные и остеологические препараты,
гербарии и пр.)
приборы, посуда, принадлежности для проведения
демонстраций и лабораторных работ
муляжи, модели, рельефные таблицы
микроскопы, микропрепараты, ручная лупа,
предметные стѐклышки
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
контрольно-измерительные материалы: тестовые
задания, задачи
Дополнительное оборудование
Кабинет «Иностранного языка»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
словари, журналы на иностранных языках
Техническое описание
42
Кабинет «Русского языка с методикой преподавания»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
Кабинет «Математики с методикой преподавания»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
Кабинет «Естествознания с методикой преподавания»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
Техническое описание
Техническое описание
Техническое описание
43
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
микроскопы, микропрепараты, ручная лупа,
предметные стѐклышки
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
натуральные объекты (живые растения и животные,
коллекции, влажные и остеологические препараты,
гербарии и пр.)
приборы, посуда, принадлежности для проведения
демонстраций и лабораторных работ
муляжи, модели, рельефные таблицы
контрольно-измерительные материалы: тестовые
задания, задачи
Кабинет «Музыки и методики музыкального воспитания»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
фортепьяно / музыкальные инструменты
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
Кабинет «Методики обучения продуктивным видам деятельности»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
44
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
мольберт
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
Кабинет «Детской литературы»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
фортепьяно / музыкальные инструменты
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
Кабинет «Теории и методики физического воспитания»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
фортепьяно / музыкальные инструменты
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
учебные пособия
Техническое описание
Техническое описание
45
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
Дополнительное оборудование
Техническое описание
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
общевойсковой защитный комплект (ОЗК)
общевойсковой противогаз или противогаз ГП-7
гопкалитовый патрон ДП-5В
изолирующий
противогаз
в
комплекте
с
регенеративным патроном
респиратор Р-2
индивидуальный противохимический пакет (ИПП-8, 9,
10, 11)
ватно-марлевая повязка
противопыльная тканевая маска
медицинская сумка в комплекте
носилки санитарные
Аптечка индивидуальная (АИ-2)
бинты марлевые
бинты эластичные
жгуты кровоостанавливающие резиновые
индивидуальные перевязочные пакеты
косынки перевязочные
ножницы для перевязочного материала прямые
шприц-тюбики
одноразового
пользования
(без
наполнителя)
шинный материал (металлические, дитерихса)
огнетушители порошковые (учебные)
огнетушители пенные (учебные)
огнетушители углекислотные (учебные)
устройство отработки прицеливания
учебные автоматы АК-74
винтовки пневматические
робот-тренажер
III Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
учебно-методический комплекс по дисциплине
46
учебные пособия
дидактический и демонстрационный материал,
необходимый для организации качественного обучения
комплект плакатов по Гражданской обороне
комплект плакатов по Основам военной службы
комплекты раздаточных материалов и оборудования к
разделам (тесты, схемы, памятки)
6.1.2.2.
Оснащение
помещений,
задействованных
при
организации
самостоятельной и воспитательной работы
Кабинет «Самостоятельной и воспитательной работы»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
Компьютеры с выходом в локальную и глобальную
сеть Интернет, доступом в электронную
информационно-образовательную среду
образовательной организации
6.1.2.3. Оснащение лабораторий
Лаборатория «Информатики и информационно-коммуникационных технологий»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
персональные компьютеры с лицензионным
программным обеспечением по количеству рабочих
мест
6.1.2.4. Оснащение мастерских
47
Мастерская «Кабинет проектно-исследовательской деятельности для начальных
классов»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
рабочие места обучающихся
рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
демонстрационное и/или интерактивное оборудование
лицензионное программное обеспечение
компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть
Интернет
персональные компьютеры с лицензионным
программным обеспечением по количеству рабочих
мест
6.1.2.5. Оснащение баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Учебная практика реализуется в кабинетах, лабораториях и мастерских
профессиональной образовательной организации и требует наличия оборудования,
инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ,
определенных содержанием программ профессиональных модулей, в том числе
оборудования и инструментов, используемых при проведении чемпионатов
профессионального мастерства и указанных в инфраструктурных листах конкурсной
документации по компетенции «Преподавание в младших классах» (или их аналогов).
Производственная практика реализуется в организациях профиля, обеспечивающих
деятельность обучающихся в профессиональной области 01 Образование и наука.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной
деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными
компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с
использованием современных технологий, материалов и оборудования.
6.1.3. Допускается замена оборудования его виртуальными аналогами.
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
6.2.1. Библиотечный фонд образовательной организации должен быть
укомплектован печатными изданиями и (или) электронными изданиями по каждой
дисциплине (модулю) из расчета не менее 0,25 экземпляра каждого из изданий, указанных
в рабочих программах дисциплин (модулей) в качестве основной литературы, на одного
обучающегося из числа лиц, одновременно осваивающих соответствующую дисциплину
(модуль).
В случае наличия электронной информационно-образовательной среды
допускается замена печатного библиотечного фонда предоставлением права
одновременного доступа не менее 25 процентов обучающихся к цифровой (электронной)
библиотеке.
Обучающимся должен быть обеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе в
48
случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий,
к современным профессиональным базам данных и информационным справочным
системам, состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и
подлежит обновлению (при необходимости).
Образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической
документацией по всем учебным дисциплинам (модулям).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
должны быть обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями,
адаптированными при необходимости для обучения указанных обучающихся.
6.2.3. Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно
распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного
производства.7
№
п/п
Наименование лицензионного и свободно
распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного
производства
Код и наименование
учебной дисциплины
(модуля)
Количест
во
1
2
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся
6.3.1. Практическая подготовка при реализации образовательных программ
среднего профессионального образования направлена на совершенствование модели
практико-ориентированного обучения, усиление роли работодателей при подготовке
квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена путем расширения
компонентов (частей) образовательных программ, предусматривающих моделирование
условий, непосредственно связанных с будущей профессиональной деятельностью, а
также обеспечения условий для получения обучающимися практических навыков и
компетенций, соответствующих требованиям, предъявляемым работодателями к
квалификациям специалистов, рабочих.
6.3.2. Образовательная организация самостоятельно проектирует реализацию
образовательной программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные
курсы, профессиональные модули, практика и другие компоненты) в форме практической
подготовки с учетом требований ФГОС СПО и специфики получаемой
профессии/специальности.
6.3.3. Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
реализуется при проведении практических и лабораторных
занятий, выполнении курсового проектирования, всех видов практики и
иных видов учебной деятельности;
предусматривает демонстрацию практических навыков,
выполнение, моделирование обучающимися определенных видов работ для
решения практических задач, связанных с будущей профессиональной
деятельностью в условиях, приближенных к реальным производственным;
может включать в себя отдельные лекции, семинары, мастерклассы, которые предусматривают передачу обучающимся учебной
информации, необходимой для последующего выполнения работ, связанных
с будущей профессиональной деятельностью.
7
Указывается при наличии и необходимости применения программного обеспечения в соответствии с
квалификацией выпускника СПО
49
6.3.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки может
быть организована на любом курсе обучения, охватывая дисциплины, профессиональные
модули, все виды практики, предусмотренные учебным планом образовательной
программы.
6.3.5. Практическая подготовка организуется в учебных, учебнопроизводственных лабораториях, мастерских, учебно-опытных хозяйствах, учебных
полигонах, учебных базах практики и иных структурных подразделениях образовательной
организации, а также в специально оборудованных помещениях (рабочих местах)
профильных организаций на основании договора о практической подготовке
обучающихся, заключаемого между образовательной организацией и профильной
организацией, осуществляющей деятельность по профилю соответствующей
образовательной программы.
6.3.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей)
могут быть оценены в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации,
организованных в форме демонстрационного экзамена.
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся
6.4.1. Воспитание обучающихся при освоении ими основной образовательной
программы осуществляется на основе включаемых в настоящую образовательную
программу
рабочей программы воспитания и примерного календарного плана
воспитательной работы (приложение 4).
6.4.2. Рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы
образовательная организация разрабатывает и утверждает самостоятельно с учетом
примерных рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы.
6.4.3. В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы имеют право принимать участие советы обучающихся, советы
родителей, представители работодателей и (или) их объединений (при их наличии).
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.5.1. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из
числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 01 Образование и наука, и
имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее трех лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации должна
отвечать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках
и (или) профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной
программы, должны получать дополнительное профессиональное образование по
программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной
деятельности 01 Образование и наука, не реже одного раза в три года с учетом
расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих
опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 01 Образование и наука, в общем
числе педагогических работников, реализующих программы профессиональных модулей
образовательной программы, должна быть не менее 25 процентов.
50
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы осуществляются в соответствии с Перечнем и составом
стоимостных групп профессий и специальностей по государственным услугам по
реализации основных профессиональных образовательных программ среднего
профессионального образования – программ подготовки специалистов среднего звена,
итоговые
значения
и величина составляющих базовых нормативов затрат по государственным услугам
по стоимостным группам профессий и специальностей, отраслевые корректирующие
коэффициенты и порядок их применения, утверждаемые Минпросвещения России
ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
включает в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного
обучения с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических
работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в
соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О
мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
Раздел 7. Формирование оценочных
государственной итоговой аттестации
материалов
для
проведения
7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для
образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения
по направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия
сформированных компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена,
выполняют выпускную квалификационную работу (дипломный проект) и сдают
демонстрационный экзамен. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной
квалификационной работы образовательная организация определяет самостоятельно с
учетом ПОП.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
специалиста среднего звена: учитель начальных классов.
7.3. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией
разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и оценочные
материалы.
7.4. Примерные оценочные материалы для проведения ГИА включают типовые
задания для демонстрационного экзамена, примеры тем дипломных работ, описание
процедур и условий проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.
Примерные оценочные материалы для проведения ГИА приведены в приложении 4.
51
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Прием обращений студентов и их законных представителей в Управление по контролю за оборотом наркотиков по РД 
Федеральный портал "Российское образование" 
Оцените качество, предоставляемых нами услуг 
Культура.рф 
Бюро кадрового резерва экспертов-разработчиков оценочных материалов 
